案例教学
案例教学是一种开放式、互动式的新型教学方式,常用于管理学、法学等领域,现也广泛应用于临床医学教学中。这种方式通过模拟或重现现实生活场景,使学生融入案例情境,通过讨论或研讨进行学习。
历史沿革
案例教学(Case Method)最初由哈佛大学法学院前院长克里斯托弗·哥伦布·朗代尔(C.C.Langdell)于1870年创立,后由哈佛企管研究所所长郑汉姆(W.B.Doham)推广至全球。20世纪80年代,案例教学被引入中原地区。早期主要用于医学教学,随后扩展至法学、工商管理等领域,最终发展为公共管理案例教学。
教学计划
案例教学的成功实施依赖于明确的教学计划,包括确定教学对象、教学目标、预期效果和教学过程的设计与控制。对于公共管理学科,案例教学适用于具有实践经验的专业硕士研究生,如MPA。案例的选择应考虑到学生的实践经验、背景多样性和案例内容的相关性。教学目标在于激发学生的创造性思维和提升各项能力,而非单纯的知识传授。
案例选择
案例的选择应根据教学目的,关注案例的主题、理论背景、写作风格和篇幅长度。案例教学的核心特点是基于问题的探讨和解决,因此案例应具备鲜明的问题意识。
案例教室
案例教学对教室环境有一定要求,建议采用能容纳30-40人的方形或半圆形教室,配备多种辅助设施,便于师生间的互动和讨论。
特色
案例教学的特点包括鼓励学员独立思考、引导学员注重能力培养、重视双向交流等。这种教学方式能够增强学员的学习积极性,促进人际交流能力的提高,并激励他们不断进步。
参考资料
如何进行案例教学?.如何进行案例教学?.2024-11-06
案例教学概念及教学设计策略.案例教学概念及教学设计策略.2024-11-06
案例教学法.中国大学MOOC.2024-11-06