湖北师范学院教育科学学院

湖北师范学院教育科学学院创建于1999年5月，现有教育学、应用心理学、学前教育和小学教育四个本科专业，一个立项建设硕士点，在校学生824人。学院资料室藏书丰富，资料齐全，现有图书2万余册。教育科学学院拥有一支结构合理、教学经验丰富、科研水平高的教师队伍。现有教职工30人，其中专任教师28人，教师中教授、副教授9人，教师中博士（含在读）3人、硕士22人。

师资情况

教育科学学院拥有一支较强的学科建设队伍。目前有院级学术带头人（骨干）2人，院级创新团队1个。 “十五”期间，学院学术群体共主持完成国家级、省部级子课题7项，正在主持国家级、省部级子课题4项，地厅级课题4项，主持完成或正在进行院级教研、科研课题25项。在《高等教育研究》、《比较教育研究》、《心理科学》、《中国心理卫生杂志》、《课程、教材、教法》等国内权威和核心期刊发表学术论文200多篇，发表学术专著5部。该院公共心理学、公共教育学两门课程被评为院级优质课程，并成功创建了“教育学”校级品牌专业。

教育科学学院师资队伍职称学历结构一览表

学院一贯重视师资队伍建设，制定了师资队伍建设规划，大力引进高层次人才，加大青年教师的培养力度，使学院形成了一支结构梯队合理、教学科研水平较高的教师队伍。学院拥有教师36人，其中教授2名、磁湖学者1人、副教授11名、讲师11名、助教7名；博士8名、硕士21名、学士2名。

获得成果

为了培养具有综合性素质的人才，教育科学学院成立了基础心理实验室和综合心理实验室，并在实践教学中，加大实验室建设力度，投入近70万元，实验课开出率保持在98%以上。该院还设立科技创新基金，教师结合 科研项目吸收学生参加科研实践，创造条件培养学生的创新精神和实践能力。在社会服务方面，该院共建立了12个实习基地，其中心理学与教育学实习基地9个。这些基地的建成，既加强了学院与中小学的联系，也为自己服务基础教育提供了一个良好的平台。近两年来，学院毕业生的一次性就业率均在85%以上，成功的为社会输入了大量高素质、复合型教育人才，多名学生考上北京大学、北京师范大学、华东师范大学等重点大学的研究生。

专业设置

教育学

（师范类四年制本科授予教育学学士）

培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的教育科学理论基础，较宽的知识面，具备创新精神和较强实践能力，能够有效胜任基础教育学校和其他教育机构需求的优秀教师及各类研究机构的专门人才。

主要课程：普通心理学、教育心理学、教育原理、课程与教学论、德育原理、中国教育史、外国教育史、教育管理学、教育哲学、教育经济学、教育研究方法、教育社会学、心理与教育统计学、教育评价学。

就业去向：基础教育学校、教育科研机构、行政管理部门等。

应用心理学

（非师范类四年制本科授予理学学士学位）

培养目标：本专业培养具备心理学基本理论、基本知识、基本技能，能在教育、企业、行政等部门从事管理、教育、测评、咨询与治疗等工作的应用型人才。

主要课程：普通心理学、发展心理学、实验心理学、心理统计学、社会心理学、心理测量学、管理学原理、教育心理学、人格心理学、心理卫生学、人力资源开发与管理、心理咨询原理与技术、教育学原理。

就业去向：企业人事部门、中小学校、心理咨询机构。

学前教育

（师范类四年制本科授予教育学学士）

培养目标：本专业培养具有现代教育理念，具备学前教育的基本理论知识、基本教学和艺术技能，适应各类早期教育、培训、保健、少儿活动中心以及早期教育读物出版机构从事教育教学、培训、研究和管理的复合型人才。

主要课程：教育学原理、普通心理学、幼儿教育心理学、学前教育学、儿童发展、中外学前教育史、学前卫生学、学前教育科学研究方法、学前教育管理学、视唱练耳、声乐、钢琴基础、舞蹈基础、美术基础。

就业去向：各类早期教育、培训机构、早期教育读物出版机构等。

小学教育

（师范类四年制本科授予教育学学士）

培养目标：本专业培养德智体全面发展，适应基础教育改革与发展需要，系统掌握现代教育基础理论和小学教育专业知识，厚基础、宽口径、高素质的小学教育、科研人员、心理健康教育工作者等。

主要课程：本专业的教育类课程主要有：普通心理学、教育心理学、教育原理、教育科学研究方法、课程与教学论、班级管理学、中国教育史、外国教育史等。中文与社会方向的学科课程主要有：小学语文教学法、古代汉语、现代汉语、文学概论、写作基础、小学社会课程研究、人文社会科学基础。数学与科学方向的科学课程主要有：小学数学教学法、初等数论、高等代数、数学分析、概率统计、小学科学课程研究、数学思想与方法。

就业去向：小学教师、小学教育科研人员、心理健康教育人员。

特殊教育

（师范类四年制本科授予教育学学士）

培养目标：本专业培养德、智、体全面发展，具有强烈的人文关怀意识、高度社会责任感和现代特殊教育理念，掌握特殊教育基本理论知识、基本教学技能，能在特殊教育学校及相关机构从事教学或管理等实践工作，并具有一定理论研究能力的高级专门人才。

主要课程：教育学基础、心理学基础、特殊教育导论、特殊儿童医学基础、特殊教育政策法规、特殊儿童康复、特殊儿童诊断与评估、儿童发展心理学、手语、盲文、定向行走、融合教育的理论与实践、特殊儿童早期干预、孤独症儿童心理与教育、智力落后儿童心理与教育、学习障碍儿童心理与教育、超常儿童心理与教育、残疾人辅具及使用、特殊教育教学设计等。

就业去向：各类特殊学校、儿童康复机构、早教机构、相关行政管理部门等。

参考资料

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