课余体育训练
课余体育训练是指在学校课外时间对学生进行的体育训练，旨在发掘和发展学生的体育才能，提升竞技水平。这一过程不仅是学校体育工作的重要组成部分，也是普及与提高体育运动的关键环节。
训练原则
全面发展原则：在课余体育训练中，不仅要强化学生的运动技能和体质锻炼，还应关注其道德、智力、审美等多方面的发展。同时，对于处于生长发育阶段的学生，应综合提升其身体素质。
符合条件原则：根据学校现有的资源和师资力量，优先考虑学校的体育传统与优势项目，制定适合学校实际状况的训练计划，并协调各相关部门的支持。
培养基础原则：课余体育训练的目标之一是发现并培养体育后备人才。因此，应遵循学生的生理发展规律，在适宜年龄打下坚实的体质基础，避免急功近利的行为，以免造成不良后果甚至缩短运动生涯。
科学效率原则：合理规划运动负荷，采用科学的训练方法和技术，重视每一次训练的效果，有效利用课外时间。
与教学结合原则：课余体育训练应与课堂教育、班级活动以及俱乐部活动相结合，这不仅有助于提高课堂教学的质量，还能拓宽选拔人才的渠道。
常见问题
训练经费不足
多数大、中、小学校的主要体育经费来源于学校拨款，通常只占总预算的一至二成。尽管一些学校能够获得外部资助，但总体上，体育经费相对有限。
高水平教练员欠缺
大部分从事课余运动训练的教练员来自体育院校或师范院校体育系，他们具备专业知识，但在高水平训练和竞赛经验方面有所欠缺，难以胜任培养顶尖运动员的任务。
培养目标不够明确
评估学校课余训练成果的标准通常是地方或省级的比赛成绩。然而，“高水平”运动队的具体定位并不明确，究竟是为了在校内赛事中取得佳绩，还是作为国家级运动员的培训基地，参与国际性的大学运动会，这一点尚无定论。
学籍管理不规范，训练时间难以保证
由于缺少针对体育特长生的特殊学籍制度，这些学生通常被分配到普通班级学习。但由于长时间的高强度训练和参赛需求，他们的学业受到影响，难以达到学校的文化课程或专业课程要求。