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织金县第七小学

织金县第七小学是一所性质特殊的学校,其前身是名叫爱心小学的私办学校,创办于1995年,是几位热衷于教育事业的退休老教师为了解决进城务工农民工子女和留守儿童入学难的问题而创办的。

创办背景

因为全体代课教师都很尽职尽责,学校深得百姓信任,规模越来越大,学生从最初的几十人发展到一千四百多人,学生全是农民工子女,多数是留守儿童。2007年织金县政府将这所私立学校改建织金县第七小学。

基本情况

1、学校位于织金县城北郊,占地约13000平方米,现有教学楼一栋(四层,16个教室,约1400平方米)其中13个用作教室,其余用作计算机教室、自然实验室和图书室。在建教学楼一栋(四层,共12个教室,约1000平方米,已经停工。)。学校无校门,暂时没有体育活动相关设施,校园硬化、绿化工程尚未启动。

为了满足城市建设规划需要,2011年10月被征占,开始借用特殊学校的校舍。

2、学校校长谢臻嵩,75岁高龄,一生忠于党的教育事业,一直倡导教育的公平性和教育均衡发展。特别关注弱势群体受教育的问题。我校现有教职工49人,其中原私办学校的代课教师12人,在职在编教师37人(2007年人事制度改革从其他学校落聘的10人,2009年考调的17人,2011年考调的10人)。校聘保安人员1人。

3、学校现有学生1390人,16个教学班,绝大多数学生来自进城务工农民工家庭,其余的多是城郊留守儿童。总体基础较差,还缺乏稳定性。平均班额90人以上,大班容给老师的教学带来很大困难。另有两个学前班共187人。

工作成效

不断加大教学常规管理力度,教学质量逐年上升。高度重视安全工作,确保无重大安全事故发生。积极争取社会各界捐资助学,无国界义工慈善机构在我校资助了500多名学生,让很多上学难的学生保住了受教育的权利。

教学现状

自2007年学校改建以来,学校的管理人员除校长是上级领导口头认可的以外,其余管理人员均是学校内部临时组建的,因此在各自完成分管工作和各块工作之间的协调方面都存在一定的问题。在教学方面,由于师资水平参差不齐,学生基础较差,且又缺乏稳定性,加之班容量过大,尽管我校在常规管理和教研教改方面做了大量的工作,但进步还是缓慢。

发展因素

因为学校的性质比较特殊,很多因素导致学校的发展缓慢,其中重要的原因有:一是私办代课教师的工资没法解决,二是教师的教学水平参差不齐,三是办学硬件投入不足(没有教室,没有活动场,没有办公室)。

主要措施

1、积极向上级汇报学校自身无力解决的实际困难,努力寻求解决私办代课教师待遇问题的办法。

2、加强教师业务培训,提高师资水平,变“三个和尚没水喝”为“所有员工都是学校发展的动力源泉”。

3、力求管理精细化。

4、努力为教师解决后顾之忧,提高教师的工作积极性。

5、积极争取改善办学条件。实现管理育人与环境育人相结合。

参考资料