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声学

声学

声学是中国普通高等学校的一个本科专业，属于物理学类，一般修业年限为四年，授予理学学士。

声学通过教授学生物理学的基本知识和理论，传授学生掌握相应的电子技术、计算机技术及声学测量技术等专业知识，培养具有坚实系统的应用声学与信息科学基础，能够适应高科技发展以及经济、教育等多方面的需要，从事科研、开发和教学的高层次人才。截至2024年5月，开设声学专业的院校有南京大学、中国计量大学、中国海洋大学、安徽建筑大学。

专业发展

1954年，魏荣爵院士在南京大学物理系创办了声学专业，建立中国首个声学教研室（即中国第一个声学专业）。1998年，在教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表（1998）》中，声学和物理学、原子核物理学及核技术（部分）、物理学教育、海洋物理学（部分）、应用物理学、原子核物理学及核技术（部分）和工程物理7个专业合并为应用物理学专业，专业学科门类为理学，物理学类，学科代码070202，可授理学或工学学士。

安徽建筑大学的声学专业于2011年经教育部批准开设，2012年秋季开始招生，开设建筑声学和电声学两个专业方向。声学专业办学特色鲜明，是安徽省一流专业建设点，安徽省振兴计划项目支持建设专业。在教育部公布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》的2012年版中，声学专业被划到物理学类，专业代码更改为070204T。此后在教育部颁布《普通高等学校本科专业目录（2012年）》2020年版、2022年版、2024年版中，声学专业的学科门类和学科代码，保持了2012版的规定，未做改变。

2024年，教育部公布2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，中国海洋大学申报开设声学专业获批。

培养标准

学制学位

声学专业的标准学制为四年，属于物理学类，授予理学学士。

培养目标

物理学类专业本科人才培养目标，主要是为从事物理学及相关学科前沿问题研究和教学的专业人才打下基础，同时也培养能够将物理学应用于现代高新技术和社会各领域的复合应用型人才。经过物理学本科阶段的专业学习和训练，学生应具备在物理学及相关学科进一步深造的基础，或满足教学、科研、技术开发以及管理等方面工作的要求。声学专业培养德、智、体、美、劳全面发展，能适应国家及地方建设需要，具有扎实的物理学基础和综合实验技能，掌握声学基本理论和检测技术,在建筑、机械、交通和政府环保等部门及相关领域从事声环境的设计、研究、施工和管理方面工作的高级应用型专门人才。

知识要求

物理学类专业所培养的本科人才应具备良好的数学基础和数值计算能力，掌握物理学的基本理论、基本知识和基本技能；接受科学思维和物理学研究方法的训练，具有良好的科学精神、科学素养、科学作风和创新意识；具备一定的独立获取知识的能力、实践能力、研究能力或新技术开发能力。

课程体系

物理学类专业本科生知识体系由知识体系和主要实践性教学环节两部分构成。其中，知识体系涉及通识类知识、学科基础知识和专业知识。专业知识又分为专业基本知识和特定专业方向知识。

课程设置

参考资料

实践教学

科研训练与专业实践应用学生提前进入本专业科研实验室，了解本专业的科研方向，在教师指导下参加科研实践活动，接受科研和创新能力训练。各高校应根据专业特点，与企业和科研单位合作，建立与专业相关、相对稳定的实践基地，以便学生进行科研训练和专业实践。

毕业写作

物理学类各专业的毕业生都应完成毕业论文（设计）工作。毕业论文（设计）应安排至少12周的时间集中进行，相应学分为必修学分。毕业论文（设计）的选题应体现物理学类专业的特点。

发展方向

深造方向

本专业学生在研究生阶段可进入哈尔滨工程大学、南京大学、华南理工大学等中国知名院校继续深造，研究生考研方向有声学、工商管理、信号与信息处理、电子与通信工程等。

就业方向

本专业毕业生可以在技术类企业：电声工程、音频工程、光声信息处理、声电子器件、传感器、回声探测；政府、事业单位：噪声控制、建筑声学等岗位就业。也可报考气象局等国家单位。

师资队伍

依据《普通高等学校本科专业类教育质量国家标准》，中国普通高等院校物理学类专业应当拥有一支规模适当、结构合理、相对稳定、水平较高的师资队伍。物理学类专业专任教师数量和结构应确保本专业人才培养需要，生师比应不高于18 ： 1（折合在校生数在1500人以上的，应不高于16 ：1）。

新开办专业至少应有15名专任教师，年招生量在30人以上的，招生人数每增加10名，须至少增加1名专任教师。实验教学中，对普通物理实验，每名教师每次指导学生数不超过30人；对近代物理实验和专业类实验，每名教师每次指导学生数应适当减少，以保证学生得到较充分的具体指导。必须配备有专职实验技术人员（实验工程技术人员或实验员），其人数应满足实验教学运行及实验室管理等的需要。科研训练与实践中，每名教师每年指导毕业论文（设计）的学生数原则上不超过5人，每年指导的接受科研训练（参与科研实践）的学生数应不超过6人。

专任教师中具有硕士及以上学位的比例应不低于50% （不含在读者），35岁以下专任教师必须具有硕士及以上学位，具有高级职称的教师比例不低于30%。所有专任全职教师必须取得教师资格证书，在编的主讲教师中90%以上应具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训；兼职教师人数不超过专任全职教师总数的25%，35岁以下实验技术人员应具有相关专业本科及以上学历。

教学条件

教学设施

依据《普通高等学校本科专业类教育质量国家标准》，开设声学专业的院校需保证物理实验教学实验室使用面积及相邻实验台间距应足够大，以保证学生进行实验操作和教师指导。物理教学实验仪器，常用仪器与设备应以元器件和通用仪器（设备）为主，从而使学生学会根据测量目标自主组装成满足需要的设备，以培养其实际动手能力和创新能力。并根据专业特色和学生的就业去向，以满足相关专业人才培养的需要。与科研院所、学校、行业、企业加强合作，建立各具特色的实践基地。

信息资源

依据《普通高等学校本科专业类教育质量国家标准》，开设声学专业的院校需提供必要的物理学类专业及相关学科的图书资料（含电子图书和期刊），专业生均年进书量不少于2册，其中专业纸质图书进书量不少于1册。提供主要的数字化专业文献资源、数据库和检索工具，并提供使用指导。

教育经费

依据《普通高等学校本科专业类教育质量国家标准》，开设声学专业的院校在教学经费投入应满足人才培养需要，校拨专业生均年教学日常运行支出不低于1200元，且应随着教育事业的增长而稳步增长。平均每年新增教学科研仪器总值一般不少于设备总值的10%，或不低于50万元；新开办的物理学类专业的教学科研仪器设备总值不低于300万元；年均仪器设备维护费用不低于设备总值的2%，或总额超过20万元。