厦门工学院附属学校

厦门工学院附属学校是一所位于厦门市集美区的非营利性全日制寄宿学校，以学生全面发展为核心。学校实行董事会领导下的校长负责制，以品学力行、学而不厌的办学理念，有教无类、因材施教的课程理念，仁者育人、从容教育的培养目标，以及抓好基础教学、立足全面发展的国际化教育课程。学校设有幼儿园、小学部、初中部、高中部（含国际方向），提供高质量、有特色的教育。

厦门工学院附属学校以国际化为目标，实行双语教学，引进了创客教育，注重科艺发展。学校执行严格的管理制度，为学生提供优质的后勤服务，如食堂、宿舍、实验室、运动场、语音学习系统、计算机中心和多媒体智能化教室等。此外，学校还设有现代化图书馆、机器人教室等。

依托国内外大学资源，厦门工学院附属学校为毕业生提供多元的升学“直通车”，帮助学生走向未来。校址位于厦门市集美区孙坂南路 1251号。

学校简介

厦门工学院附属学校坐落在集美区，毗邻厦门工学院，环境静美雅致，布局温馨舒适，兼具浓郁的传统韵味和现代气息。校舍建筑面积五万平方米，设有幼儿园、小学部、初中部、普高部和国际高中部，不仅有食堂、宿舍、实验室、运动场等常规设施，更有语音学习系统、计算机中心、电视台、多媒体智能化教室、体美劳功能教室和现代化图书馆等先进教学设施。厦门工学院附属学校以“品学力行”为校训，践行“真、善、美”的教育思想，以优质教育为学生的终身学习和发展奠定基础。学校由知名校长引领，教师来自五湖四海。他们热爱教育，爱生如子，学识渊博，敬业笃学，组成了高、精、尖的师资队伍和管理团队。

董事会领导

李德文 厦门工学院附属学校董事长

李雄虎 厦门工学院附属学校执行董事

蔡远利 厦门工学院附属学校董事

赵继容 厦门工学院附属学校董事

办学特色

品学力行

学而不厌

有教无类

因材施教

发展规划

学校文化

认同、领悟、实践、发展“立德树人，以文化人”的办学理念和“品学力行，从容生长”育人理念，形成以从容理念为核心的校本哲学体系和实践创新体系，探索出一条符合校情的适合的教育之路，为每个孩子的成人成才成功开辟新路。

课程建设

建构“大榕树”课程，完善大榕树课程体系中的基础性课程、拓展型课程、品牌性课程，形成支撑学生全面、个性化发展与持续化发展的课程系列。探索建设从游课堂，优课率逐年提升，五年达60%以上。深入推进智慧课堂的常态化，以培养学生自主学习能力和学科素养为核心，推进自主课堂建设。课程实施和教学质量处于同类学校领先水平。

德育发展

以提高学生核心素养、自主能力、创新精神、社会责任感为目标，整合行为规范教育、强化心理教育、提升自主教育、推进综合实践课程与德育生活化结合的探索，打造德育工作特色。

学生发展

修定学生核心素养考核评比方案。使学生能够遵循其天赋、自然成长意愿，成为最好的自己，学生素养个性鲜明，结构明显改善。教学质量和学业水平得到大幅度提升。

教师发展

充实调整教师队伍，结构明显改善。通过搭建起有效的教师发展平台，加速骨干教师和名教师队伍建设，骨干教师比例达15%以上，每个学科都能有1--2名在区以上有一定知名度的骨干教师。生活教师队伍专业化，数量充足，专业教师与生活教师两支队伍剥离，分工明确，职责分明，管理独立。

教育科研

推进教育教学创新，加强教育科研，强化校本教研，努力形成符合校情的科研体系。承担市级以上研究课题2-3个。申请省以上立项课题1-2个。教师每年至少有一篇论文在区市省竞赛或刊物上获奖、发表。努力建设市级教育科研先进单位。

校园建设

积极创建市、省级平安校园、绿色学校、智慧校园、文明学校。建设低碳生态环境、高效信息环境和开放交流环境，加强基础建设，完成小学、初中部、高中学生宿舍、午休房，改造、建设、合理布局，力争让宿舍成为孩子们生活的第二个家。改造、补充专用教室和活动室，新建美术室、音乐教室、真爱梦想智慧教室、劳技教室各一间，新建校园电视台、艺术馆、校史馆、新建高中校综合楼。

品牌发展

学校市场认知度和美誉度不断扩大，办学规模逐年增加，已达到47班1231人。至2023年小学每年级4个班，全年级24个班；初中校每年级4个班，全年级12个班；高中每年级6各班，全年级18个班；国际高中校中英、中美各4个班，全年级8各班。小学初中将实行五四分段，六年级纳入到初中部管理。中英、中美班单独校区，高中独立校区。通过五年的努力，办学成果更加显著，“从容教育”理念获得业界认可和主动传播，学校走出一条办学品牌特色道路。

师资力量

厦门工学院附属学校现任校长赵继容女士，原厦门外国语学校校长，同时担任厦门市家庭教育学会会长，曾被评为“福建省优秀校长”、“厦门市首届优秀校长”、“厦门市拔尖人才”。她主持的教育部“十五”重点课题“运用信息技术优化学校教学的实践研究”被中央电教馆及全国现代教育技术课题组评为一等奖并进行项目推广；主持的教育部“创新学习的资源开发研究”被评为优秀课题；荣获中央文明办思想道德建设工作创新案例二等奖、厦门市基础教育课程改革优秀成果一等奖。经过近40年的教育探索和实践，赵校长总结出了“从容教育”和孜孜以求的“真善美”教育理念，致力于“全人培养”，即培养全面发展的人。

学校以特、高级教师为核心的优秀教师团队，其中有国家二级心理咨询师、福建教育学院兼职教授、省级优秀科研校长、省级优秀教师、厦门市心理咨询师协会理事、厦门白鹿书院学术委员、厦门市家庭教育研究会研究员等优秀人才。学校有一支热爱教育、爱生如子、敬业笃学、朝气蓬勃的年轻教师队伍，其中一半以上教师拥有硕士及以上学历。

校外合作

学校除了能共享厦门工学院的教育资源外，还与其他高校、协会和国际名校建立广泛的合作关系。与厦门市特级教师协会建立了长期合作关系，后者将在教育学术交流、教学研究、教育科研、办学管理、人力资源和教师培训等方面给予我校专业且持续性的支持和指导。学校与华东师范大学、北京师范大学对接课程研究。同时与美国、英国、加拿大等国外著名学校建立办学联盟。在学生交换、教师培训、课程研发、在线教育等方面进行广泛的合作，共享全球优质教育资源，并在近期与皮尔国际学校、美国佛蒙特州国际学校、哈佛西湖国家学校进行了良好的交流和沟通。

课程结构

1. 小班制，大课程

a. 小学每班人数不超过25人。

b. 一二年级的教室面积有120平米，是一般教室的两倍大小。教室分为活动区、休闲区、阅读区和观察区。教师按照学生的特点，开展各种教育教学活动。教师们全天候陪伴学生学习成长。

c. 大班包班制 实行以学科融合为基础的大班包班制课程。

“踏春欢乐行”的主题日融合大课堂。

2. 浸润式双语教学

a.小学从一年级开设英语课程

b.各学科教师在教学过程中使用英汉两种语言

c.在开设国家常规课程的基础上，以外语作为学校的办学特色，实施“情景—结构—交际”的教学模式，由中外教师共同执教，以中外教材并用和听说领先，读写结合，实现真正的双语教学。

3. 创客式智能学习

以计算机，互联网为教学依托，引进麻省理工学院scratch课程、电脑机器人课程、VR课程及3D打印等课程，让数字技术与学习直接连接，力图从程序性课程向项目型课程发展，以项目学习的方式推进课程的实践。

4. 国际化翻转课堂

坚持教育国际化，与加拿大皮尔国际学校、美国佛蒙特州国际学校、哈佛西湖国家学校建立了良好的交流与合作，在学生交换、教师培训、课程研发、在线教育等方面进行广泛的合作，共享全球优质教育资源。

5. 注重美育、培养艺术修养

a. 在完成教育部安排的教学内容的同时，将学校特设项目纳入到课堂教学中。积极开发校本课程。

b. 成立丰富多彩的兴趣小组工作室。

c. 定期举办校园文艺汇演和作品展，积极参加校际文化艺术节、社会文艺演出及国际艺术交流。

6. 夯实基础教育

基础课程是其他课程的主线，其他课程都要以落实基础知识为第一要务，利用丰富多样的教学形式，激发学生的兴趣，点燃孩子们的学习热情，使孩子们学会学习、善于学习、终生学习。

7. 强化心理学教育

1. 教师成长工作室 聘请国家级心理咨询导师，以学期为单位，定期为我校教师开展心理学系列讲座，分析儿童和青少年的心理成长和人格发展特点，探讨家庭教育、学校教育、社会教育、乃至终身教育过程中的心理现象。

2. 青春期教育系列课程 让中学生正视青春期的身心变化，做到自知、自尊、自爱、自律，健康安全地度过青春期，做一个健康活泼、好学上进的青少年。

8. 重视家庭教育

厦门工学院附属学校校长赵继容女士，应厦门市妇联邀请，担任厦门市家庭教育研究会会长，将不定期组织厦门市中小学，厦门大学，集美大学等各校的著名专家学者、教授开展家庭教育公益系列讲座。厦门工学院附属学校将作为厦门市家庭教育公益活动的主要场所。

荣誉称号

2020年6月17日，获得2020年度“全国青少年人工智能活动特色单位”称号。

参考资料

学校简介.厦门工学院附属学校.2021-04-22

董事会领导.厦门工学院附属学校.2021-04-22

办学特色.厦门工学院附属学校.2021-04-22