沙盘游戏
沙盘游戏（Sandplay）又称为沙盘疗法、箱庭疗法，是一种以荣格原理为基础，由多拉·卡尔夫（D.Kaoff）发展创立的心理治疗方法。
1962年，瑞士小儿科医师多拉·卡尔夫在荣格分析心理学的基础上，创造性地整合了英国儿科医生玛格丽特·洛温菲尔德（Margaret Lowenfeld）的“世界技术”（The World Technique），正式提出“沙盘游戏治疗”的思想。1985年，多拉·卡尔夫发起成立了国际沙盘游戏治疗学会（International Society for Sandplay Therapy，简称ISST），标志着沙盘游戏治疗体系的形成。随后，日本心理学家河合隼雄（Kawaihayao）将其引入日本并命名为“箱庭疗法”。沙盘游戏运用意象（积极想象）进行治疗，把沙子、水和沙具运用于意象的创建，沙盘中所表现的系列沙盘意象，营造出游戏者心灵深处意识和无意识之间的持续性对话，由此激发治愈过程和人格（及心灵与自性的）发展。同时，沙盘游戏治疗也作为一种综合性的心理教育技术，可在心理健康的维护与人格发展、艺术表现与创造力的培养和生活质量的提高中发挥作用。沙盘游戏具有象征性、轻松、安全、互动性等特点。沙盘游戏的实施主要包括沙盘游戏室的设置、来访者创作作品及分享作品等，其标准化评估主要包含评估量表和游戏信度等。
国际沙盘游戏治疗学会已在加拿大、德国、美国、瑞士、日本和中国等国设立了分会。沙盘游戏已被广泛运用在心理咨询、心理评估、心理治疗，心理教育、人力资源开发和EAP(员工心理援助项目)，以及专业心理分析等领域，成为国际流行的心理治疗方法之一。由于自身特点，沙盘游戏受场地限制较大，主观性较强、测量手段和效度评估工具有限等，成为其局限及不足之处。
发展历程
提出
英国著名作家、社会学家赫伯特·威尔斯（Herbert George Wells）在与两个儿子玩地板上的搭建游戏中，发现该游戏可以用荣格的集体无意识理论和原型 、象征理论来解释 。他经过对该游戏的持续研究，于1911年写成一本著作《地板上的游戏》。随后，他又写成并出版了《小小战争：男孩的游戏》，继续以孩子们玩模具游戏为主题内容。
受到赫伯特·乔治·威尔斯的著作启发，英国儿科医生、儿童精神分析师玛格丽特·洛温菲尔德（Margaret Lowenfeld）写成著作《童年游戏》(Play in Childhood)，认为游戏对于人的童年至关重要。而且，她在自己营建的儿童心理诊所中添置了两个盘子，一个放沙、一个盛水，以及各种玩具与模型，并把这种治疗技术称为“游戏王国技术”或“世界技术”。1956年，她撰写专著《世界技术》(The World Technique)，全面而系统地总结了关于游戏王国技术的理论与实践。
1956年，瑞士小儿科医师多拉·卡尔夫（糖尿病酮症酸中毒off）前往英国跟随玛格丽特·洛温菲尔德学习“世界技术”。随之，卡尔夫在东方哲学以及荣格分析心理学的基础上整合“世界技术”，将注意力集中在治疗者与被治疗者信任关系的确立上，使用心像 、象征理论分析个案的作品，并把它的适用范围扩大到成人。进而，她使用“沙盘游戏”（Sandplay）来命名自己的理论。1962年，她在国际分析心理学会议上正式提出“沙盘游戏治疗”的思想。
发展
国际
1985年，多拉·卡尔夫发起成立了国际沙盘游戏治疗学会（International Society for Sandplay Therapy，简称ISST），标志着沙盘游戏治疗体系的形成。该协会是一个非营利性组织，旨在发展卡尔夫主义的沙盘游戏。它的建立，为交流沙盘游戏的理论和治疗经验提供了一个广阔的空间。
1962年，日本心理学家河合隼雄（日语かわいはやお，Kawaihayao）跟随卡尔夫学习沙盘游戏疗法，随后于1965年将其引入日本，并命名为“箱庭疗法”，在日本不断普及及应用。沙盘游戏疗法最初仅用在个体心理治疗。到20世纪80年代，美国心理治疗师迪·多美尼科（DeDo menico）首次将该技术运用到团体心理治疗中，由此使得团体沙盘游戏疗法得以发展。国际沙盘游戏治疗学会在加拿大、德国、英国、以色列、意大利、美国和瑞士等国设立了分会，对心理分析与沙盘游戏治疗进行研究与实践，举办了系列性的沙盘游戏治疗专业培训及推广等，为沙盘游戏专业人才的培养做出了重大贡献，并且使其成为国际流行的心理治疗方法之一。
自从多拉·卡尔夫创立沙盘游戏以来，沙盘游戏在临床和研究领域都有了较大的发展：使用领域从临床逐渐扩展到学校、企事业单位等；其功能经历了心理治疗到心理诊断再到心理保健的发展；适用人群从儿童扩展到成人，从病人到正常人；治疗方式经历了从个案研究到团体、家庭再到与其他心理治疗相结合的发展。
中国
1993年，沙盘游戏治疗和国际分析心理学会（ISST）以及荣格分析心理学在中国开始发展。2019年，中国沙盘游戏治疗学会（CSST）正式成立。中国的一批学者及业内人士，不断推进沙盘游戏理论与应用研究的中国本土化。例如申荷永认为荣格分析心理学与中国文化是沙盘游戏疗法（sandplay therapy）的核心思想，中国的阴阳五行与太极八卦理论是沙盘游戏疗法的本质性内涵，以及其方法技术的内在核心结构。一些中国学者梳理了中国文化中经典意象的象征意义，并积极与国际原型意象数据库达成合作，不断推进“中国文化原型意象的心理分析研究”，已整理出一批具有中国文化特征的意象词条。而且，随着虚拟现实技术的广泛应用，为提升沙盘游戏疗法的临床使用效果，中国学者已就虚拟现实技术和沙盘游戏疗法的结合开展了探索性研究。
理论基础
沙盘游戏以瑞士心理学家荣格（Carl Gustav Jung）的分析心理学为理论基础。
原型及象征理论
荣格提出了集体潜意识的观点。他认为个体的自我发展有两个来源，分别是个体潜意识和集体潜意识。其中，集体潜意识不属个人所有，而是人类在种族演化过程中长期流传下来的一种普遍存在的原始心像与观念，荣格称这种原始心像和观念为原型。如果说个人无意识主要是由各种情结构成，那么集体潜意识的内容主要是原型。原型世代相传，并通过各种途径渗透到意识生活中，神话、梦、幻想、宗教仪式、艺术作品包含着大量的原型素材，提供了各种原型信息。象征是人的精神对应物，通过格奥尔格·威廉·弗里德里希·黑格尔意义上的对象化（或外化）把自己的生命和灵性转渡给对象，对象变成了人的象征。在这一意义上，任何对象作为象征时，都是人的精神的外化和显现 。在荣格看来，象征的意义在于，通过激发生命唤起想象，它能创造出更为新颖更具韵味更富吸引力的境界，并因此把人带入意义更充实、内容更丰富的存在。任何新象征的出现都类似于一次新的“启示”。荣格通过分析人的内在心象象征和身体姿态，推出“艺术治疗”方式。
在沙盘游戏中，象征无处不在。玩具模型的选取、沙子图形的塑造、玩具和沙子结合所产生的整体意象，都具有象征的意义，包含着原型的成分。正是通过象征，个体利用沙子和玩具模型在沙盘中塑造并呈现着自己的内心世界。因此，沙盘游戏中的象征具有超越和整合的作用，它能使彼此对立、相互冲突的心理内容处于有机统一的状态。
主动想象技术
同时，荣格创造了一种直接与无意识相接触的方法-主动想象技术 (active imagination) 。“主动想象”是让当事人有意识的运用自己的意象活动，如幻觉、幻想、白日梦，并把种种意象用文字详细记录下来，或者用造型艺术手段表现出来。在主动想象活动中，自觉意识参与其中，自我起一种主动作用。意识不可能随心所欲，但却可以与无意识交流、沟通 。通过“主动想象”的方法，人可以逐步深入“自性”之中，进入内部世界，找寻深藏的意义之源，因此“主动想象”可以成为探索“自性化”进程的一条捷径。荣格首次把东方阴阳两极与阴阳调和原理应用于能动想象技法中。为了达成无意识的意识化这一治疗目标，能动想象利用艺术象征活动，努力超越精神的两极性，促成一种健康地被整合的精神状态。
沙盘游戏作为一种治疗方法，也受到了荣格的主动想象技术的启发，在某种意义上就是一种积极想象技术的应用。在一个安全 、安静的环境中，通过塑造和布置沙盘内的沙子和雕像模型，个案就可以建立一个与自己内在心理状态相对应的世界。
沙盘游戏的特点
象征性
沙具种类丰富齐全，不同沙具对每个人都有不同的特殊含义，涵盖自然场景、生活场景、东西方神话故事等多种维度，能够充分表征各种生活、心理的层面原型和象征。沙盘游戏的过程，是以一套象征性的语言表达自己。当技术无法适当的描述个人内在精神经验的完整复杂性时，沙子世界靠着它多层次及三度空间的象征，可以克服这个限制。
轻松
游戏是人类最原始且本能的探索方式，是最轻松愉快的了解自己的方式。沙盘游戏在游戏中训练，在训练中游戏，可激发童心，放松心情，消除恐怖感和防御心理。当个案抗拒咨询师对某些困难议题的询问时，沙盘游戏会比谈话治疗具有较少威胁性，可以使防卫软化并减少抗拒。不用靠字句，个案的担心就会自然浮现在沙盘上。同时，沙盘游戏中没有对错是非之分，来访者可以自由的表达。在沙盘游戏体验里，没有评判和标准，来访者可以自由地选择和摆放各种象征性的物品，在一个箱子里搭建任意图形或场景，构建属于自己的世界，反映内心世界的样貌。
安全
沙盘游戏中，来访者不用太多言语表达，就可以真实反映潜意识行为。通过非言语表达下的手与沙的触碰和互动，所创造的“沙盘故事”能呈现内心世界，疏导情绪。通过沙盘游戏的呈现，潜藏在内心深处的经验，或某种被阻碍的能量，得以被看见与容纳。
互动
分析师会运用互动交流等心理治疗技巧介入，对于来访者做内心世界的沟通和探索。团体沙盘由专业的沙盘治疗师带领6-8人团体成员进行沙盘治疗活动，在团体沙盘创作过程中，有冲突与和谐，复杂的情境将个人问题呈现，通过沙盘呈现互动关系和团体动力。通过团体交流，将自己置于一个小型的社会群体之内，感受到与人接近互动时内心的安全与踏实，进而可以触碰到自己与他人的内心世界，在团体互动中呈现人际关系互动内容，激发成长的力量。通过在游戏中交流、合作、协同，也会使团队的结合更为紧密。
有效
沙盘游戏通过全新的自我写实，提升创造力、想象力，训练创造性思维。沙盘游戏和其他治疗方法的最大的不同在于，它容许个案创造一个对内在想法和感觉提供具体证据的世界。根据荣格的看法，一个无法靠认知方法了解或化解的情绪经验，通常可以借由赋予肉眼可见的形态而获得处理。当个案无法靠其他治疗方式化解议题，或是个案困惑于他们正在感觉到的状况或他们为什么用某种方式来行动时，可以在被触摸、被看到、被听到和被闻到的沙世界里找到答案。对那些不断说话并且利用语言来理智化逃避议题的个案，沙盘游戏会阻止理性的心智，并允许潜意识得以说出自己的故事，同时将身体定位于此时此刻。在沙盘游戏中，经验或创伤在一个自由、保护的环境下获得界定和限制，并且在最后获得控制。
沙盘游戏的实施
沙盘游戏室的设置
环境要求
沙盘游戏室作为心理咨询室，首先要满足心理咨询室设置的一般要求。心理咨询室选址的一般要求是安静隔音、明亮舒适、便于来访但出人不明显。首先，要选在安静温馨的地方，减少噪音影响。最好避开音乐室、体育场、食堂、学生宿舍等场所。其次，要明亮舒适，房间要求阳光充足、通风良好、冬暖夏凉，房子周围最好有绿色植物，有助于潜在地调动来访者内心积极阳光的情绪。最后，要选在便于来访但出入不明显的地方，以减除来访者产生地理空间和心理上的距离感、阻隔感。
主要设施
沙盘室一般配置两个沙盘，分别为一个干沙盘、一个湿沙盘。沙盘规格为长方形，长72cm、宽57cm、深8cm，沙盘的内侧和底部为蓝色。由于长与宽尺寸的不同，长方形空间可以让人产生紧张、不安的状态和行动的强烈愿望，并有一种朝前走、走出去的欲望。蓝色在三原色（红、绿、蓝）中的波长最短，纯净的蓝色具有冷静、理智、沉稳、安详与广阔的色彩特性，容易让人心情平静，并且能够联想到海洋、天空、水、宇宙等。同时，以使来访者在拨开沙时，呈现出如同河流、水池或大海的形态，产生挖出“水”的感觉。
沙在现实生活中随处可见，是大自然送给人类最自然的玩具与礼物。沙是儿童的游戏世界，也是成人放松的乐园，沙子可以给来访者带来一种童年的回归、游戏的向往。玩沙作为一种非言语的交流方式，可以带给人一种自由、放松、休憩的感觉，有助于来访者与治疗者的沟通。采集来的沙子需经过洗涤、消毒与暴晒后再使用。沙子的大小宜为0.2~0.5mm左右，大小合适的沙子能为来访者创造一种理想的触觉、运动觉的体验，使其放松，为来访者内心世界和外部世界架起一座桥梁。
沙盘游戏主要是通过数千个沙盘游戏模型及其象征性意义，加上沙盘和沙子所构造的形状，来呈现沙盘游戏者的“世界”。在沙盘游戏中，任何一件沙具都能够表达某种象征性的意义。沙盘与沙具是来访者与分析师之间的纽带，借助于此，来访者可以自然有效地呈现自己的内在心理世界，尤其是那些难以用语言来形容和描述的内容。沙具是沙盘游戏治疗过程中来访者使用的玩具模型，也是来访者使用的“语言”。来访者通过各种各样的沙具，在沙盘中表达各自的生活经历、心理感受、原型和象征意义。原则上，沙具种类越多越好、数量越多越好、涵盖范围越多越好，这样来访者使用的沙具“词汇”就越丰富，创造性也越强。沙具大概包括动物、植物、人物、建筑物、交通工具、生活用品、武器等十大类。
操作流程
介绍沙盘游戏
沙盘游戏分析师（治疗师）在欢迎来访者并向其展示咨询室之时，可以温和、简单地介绍沙盘游戏的背景及其治疗方法。进而告诉来访者，若是他愿意的话也可以做一个沙盘，然后会一起讨论和分析。在征得来访者同意的情况下，向其介绍沙盘游戏的操作方法。如果来访者拒绝，或者对于一些不适合做沙盘游戏治疗比如具有意识发展障碍或意识承受力较弱以及不能控制自己的情绪时，就不能强行要求其进行沙盘游戏操作。对于儿童或青少年个案，需要先与其父母见面沟通，有助于了解孩子的成长背景以及与父母建立良好的合作关系。最后，在沙盘游戏开始前，须向来访者重申心理咨询的保密性原则，有助于来访者建立信任感。
创作作品
在来访者开始沙盘游戏的制作及整个沙盘作品的创造过程中，治疗师都须尽量保持默默地观望与守护，尽可能不主动与之交流，避免干扰其内在的表现，使对方无意识的表现出现不连贯。当来访者主动要求语言交流时，无论是需要帮助或主动提出问题，分析师都应遵循“自由、安全、保护”的原则，进行简洁地回应。在来访者制作沙盘的过程中，有必要时，分析师可在征得来访者同意的前提下，可以对来访者制作沙盘的过程进行全面记录，有助于回顾沙盘游戏的过程及相关信息，准确分析、把握来访者的内心世界。
分享作品
当来访者表明完成作品、沙盘制作结束后，分析师则需要邀请其分享创作的心理过程及其表达的内涵。在这个过程中，分析师需要保持静默的见证与守候态度，鼓励来访者表述自己内在的心灵世界，倾听沙盘作品所激活的无意识语言。分析师在与来访者进行语言对话交流时，切不可把自己的感知强加在来访者的沙盘作品之中，尽可能进行中性地描述。沙盘作品分享完成后，须对沙盘作品进行拍照并存档，便于后续的回顾分析。对于来访者在沙盘中赋予的某些具有特别意义的重要细节可进行特写拍照。如果有被隐藏或者掩埋的沙具，也可以在拆除沙盘的过程中挖出来，放在它们所在的位置上进行拍照。
拆除及整理沙盘
沙盘游戏结束后，对于沙盘的拆除是在来访者离开后由治疗师独自进行还是与来访者一起进行的问题，荣格理论取向的沙盘游戏治疗师认为，沙盘游戏结束后，沙盘要保持原状，等来访者离开后，由治疗师拆除沙盘、清理沙具，并把沙具放回到沙架的相应位置上，将沙盘恢复平整，让沙盘治疗室回归到准备就绪的状态中，以迎接下一位来访者。
沙盘游戏疗法的要素
沙盘分析师的人格
作为心理咨询和治疗的技术之一的沙盘游戏疗法，沙盘分析师的人格特质有着至关重要的作用。沙盘分析师在沙盘游戏治疗的过程中要为来访者创造安全和自由的治疗氛围、陪伴来访者制作沙盘、欣赏来访者的沙盘作品、倾听来访者的沙箱故事等。沙盘分析师对来访者的理解和共情，有助于调动来访者内在积极地自我治愈因素克服困境促进自我成长。
接受沙盘分析者的特点
沙盘游戏疗法的最大特点就是超越语言并且具有游戏的性质，因此它不仅适用于儿童也适用于成年人，超越语言的特性使沙盘游戏疗法不仅仅适用于正常人，有学者将其应用于孤独症患者、阿尔兹海默症患者、强迫症患者、躯体化症状人群、ADHD患者等。
任何心理咨询和治疗都伴随着对来访者内心深处隐私的揭露和分析，虽然心理咨询和治疗都具有严格的保密原则，但是来访者在心理咨询的过程中不可避免会因为被揭露感而产生焦虑和紧张的情绪，心理治疗师亚洛姆(Irvin D. Yalom)也提出来访者在心理咨询之前要做充足的准备来应对产生的焦虑情绪，因此接受沙盘分析者要具有一定的承受能力和情绪控制能力，还要具备一定的自我探索能力，以实现深入地认识自我和自我成长的愿望。
沙盘游戏的治疗机制
沙盘游戏疗法的治疗机制即荣格分析心理学的主要内容，也是沙盘游戏疗法运作的重要基础。它可以概括为，在治疗者所提供的自由与受保护的空间和氛围中，来访者通过沙盘制作这一媒介，将其自我、阴影、阿尼玛或阿尼姆斯、人格面具等原型心象以象征的形式投射到沙盘作品中，通过与这些内在的原型心象进行意识和无意识层面的对话，进而激发出它们的积极作用，最终使来访者达到内在的整合与自我治愈，完成心理上的进一步成长。
沙盘游戏的标准化评估
沙盘游戏的评估量表
早在卡尔夫整合分析心理学形成沙盘游戏疗法之前，就有学者对劳恩菲尔德的“游戏王国技术”进行标准化评估，其中被广泛认可的就是Bowyer建立的“游戏王国技术”的评估量表。在“游戏王国技术”的基础上，有不少学者发展了专门用于沙盘游戏疗法的评估量表。Jones结合皮亚杰认知结构发展理论制定的“沙盘记分系统”，被认为能辨别出不同的心理发展阶段、模式和性格特征，在临床上得到了广泛使用。广泛使用的沙盘评估量表主要包括内容为：玩具使用的数量和类型，包括有生命物和无生命物，有生命物体有人物类、动物类、植物类等，无生命的物体有建筑物、交通工具类等；沙的使用的频次及方式；自我像的表现方式，包括无自我像、替代自我像、真实自我像；沙盘制作的时间；沙盘作品的场景和主题。
沙盘游戏的信度
沙盘游戏评估的信度是指个体的沙盘特征具有一定的跨时间稳定性，初始沙盘对不同人群的区分度必须建立在其信度的基础上。特征研究和沙盘评估的前提是沙盘特征不是偶然性的，而是在一定时间内具有稳定性。沙盘疗法的信度研究主要包括两个方面：一是个体沙盘特征并非偶然，而是具有一定的跨时间稳定性，通过沙盘作品可以表现个体的心理状态；二是不同人群的初始沙盘呈现出所在群体的类似性特征，对其进行信度研究有利于区分不同人群，对沙盘疗法的临床应用具有指导意义。在沙盘信度测试方面的研究中使用比较多的是重测信度、评分者信度两种方式，少量研究应用分半信度方式。通过重测信度反映沙盘作品在一定时期内的稳定性，通过评分者信度反映不同评分者对同一沙盘作品的评估一致性。
应用领域
临床心理评估
沙盘游戏本身为来访者的情感和精神状态的表达提供了一种可以客观记录与分析的方法，因而沙盘具有应用于心理诊断的潜能，并且这种诊断，不仅仅包括一般临床意义上的病症的诊断 ，同时还包含了预后的初步评估和解决问题的提示。由于沙盘游戏的原理是投射理论，所以沙盘作品不仅仅反映人的心理状态，而且也能在一定程度上反映人的心理特质。沙盘游戏的临床心理评估功能包括：用于区别健常人与非健常人，例如非健常被试与健常被试相比，其世界显得更加空洞 ，无组织，混乱，分裂等；用于心理疾病的诊断，例如不同的病症 (酒精中毒者、神经官能症、智力障碍、躁狂症和精神分裂症等)，沙盘会呈现出不同的特点；作为心理障碍的疗效判断指标，通过分析沙盘游戏主题，治疗师可以更快更准的把握来访者由沙盘世界表现出的心理内容，可以判断沙盘游戏者的病症和治疗进程，对心理疾病的防治 措施的制定有指导意义；由于沙盘游戏的非语言性，所以它本身具有发展为类似于罗夏墨迹测验、主题统觉测验的投射测试工具的潜质，成为一种非语言的、跨文化的临床诊断测验工具。
儿童心理行为问题治疗
沙盘游戏是能够将心理分析、行为学派和人本主义三大心理治疗学派融合应用，最适合儿童心智发育发展特点的治疗技术。 由于心理治疗在很大程度上依赖于人与人的言语交流，而语言并非儿童最擅长的表达工具，而且其语言的理解力水平也较低 ，所以谈话治疗就比较困难。游戏是一种儿童探索周围环境的积极活动，是他们认识世界的有效途径，且具有趣味性、具体性、虚拟性等特点，能适应并促进儿童心理的发展。而且，根据不同性别、不同年龄的被试的主题和表现的差异 ，沙盘技术还可以区分出不同团体，比如幼儿、小学生、中学生、行为偏差儿童和情绪困扰儿童等。沙盘游戏对于包括孤独症谱系障碍、注意缺陷多动障碍等在内的儿童发育障碍以及包括攻击性行为和情绪问题等在内的儿童问题行为的干预有较好的效果，接受干预后的儿童表现出与干预前相比更好的社会交流欲望，焦虑程度有所下降，注意的稳定性也有了进一步的提高。
团队建设
团队成员问相互尊重、互动和有效沟通交流，以及良好的团队管理模式及团队规范，有利于提高团队凝聚力。针对团队存在不同程度的职业倦怠症，缺乏归属感，工作中缺乏互助，影响工作效率等现象，通过沙盘游戏，可促使团队每位成员反思，认识到自己一些无意识的行为对团队及个人造成的影响，即从无意识的行为表现上升到意识领域。同时，在主持人的引导、化解下，团队成员开始为团队的和谐发展调整自己的行为表现，在进行沙盘游戏时更多地关心、配合、鼓励他人。团队成员间的之间的精神交流、相互接纳与互动协作，给团队带来活力的同时，也改善了团体成员关系。团队管理层也从中发现了团体中的共性，进而融入以人为本的管理理念，如给予团队成员情感上的关注、支持，帮助解决生活与工作上的困难，注意与团队成员间沟通交流，培养协作性人才等。从而，团队气氛得以改善，有效提高了团队的凝聚力。
大学生生涯规划
通过团体沙盘游戏形式，帮助大学生进行生涯规划和职业咨询，既使学生在沙盘过程中对自我进行了探索，又在潜移默化中对学生可能存在的一些问题起到了调节作用。从而，推动学生对职业兴趣、职业技能等方面，进行深入探索，促进了生涯目标的确定。团体沙盘游戏形式新颖有趣，容易接受，可以使辅导过程变得生动、有趣，增加辅导双方的互动和交流。而且，这种方式操作较简单，借助于沙盘游戏将平面图画用立体的方式表达出来，沙盘作品照片易保留，表面效度较低，且易与其他方法相结合。辅导前后，团体成员在各个维度差异显著，显示了团体沙盘游戏在大学生生涯规划中的有效性。该方式有助于促进大学生了解自我、提升自信，以及明确生涯目标、增强生涯决策力。
局限及不足
沙盘游戏理论基础包含很多荣格分析心理学的内容以及中国传统文化与哲学的知识，这些内容深奥难懂。根据掌握情况的不同，沙盘游戏治疗师的水平也参差不齐，其治疗效果也会受到影响。沙盘游戏疗法受场地的限制较大，分析师与来访者需要在同一物理空间内，房间需要足够容纳沙盘和种类丰富的沙具。记录仅靠分析师凭个人记忆和现场笔记完成，存在误差的可能性。沙盘游戏由于自身条件的限制，大都采用个案研究和小样本研究，能否得出概括性的结论还有待进一步考证。对于不同群体不同对象不同心理问题，是否应该区分使用沙盘游戏，具体如何运用，还有待进一步细化研究。另外，由于沙盘游戏疗法的主观性较强、测量手段有限，学术界尚未发展出完整的沙盘游戏的效度评估工具。反过来说，沙盘游戏疗法本身的思辨性质，过于数据化和标准化的评估也有可能妨碍沙盘游戏疗法的功能。
参考资料
Home.STA.2024-12-14
沙盘游戏.国际沙盘游戏治疗学会(ISST)中国学会(CSST).2024-12-14
一种有效的心理咨询技术 ——沙盘游戏疗法.社工中国网.2024-12-13
河合隼雄 かわいはやお 临床心理学者.NHK.2024-12-14
成长训练营| “沙盘游戏体验”开始招募啦.西南财经大学心理健康教育中心.2024-12-14
沙盘游戏的文献综述.汉斯出版社.2024-12-13
沙盘游戏——一场与心灵有关的对话.南京审计大学金审学院.2024-12-14
Home.ISST.2024-12-14
沙盘游戏在中国.国际沙盘游戏治疗学会(ISST)中国学会(CSST).2024-12-14
能动想象：卡尔·荣格的艺术治疗.中国网.2024-12-14
【特色诊疗】“小沙盘·大世界”--中心开展团体沙盘特色治疗.山东省精神卫生中心.2024-12-15
沙盘游戏在国内儿童心理行为问题治疗中的应用.汉斯出版社 (Hans Publishers).2024-12-15