香洲一小

香洲区第一小学，座落在珠海市美丽的凤凰山下，香炉湾畔。

学校简介

香洲区第一小学，座落在珠海市美丽的凤凰山下，香炉湾畔。学校始建于1950年，原名为香洲小学，1973年易名为香洲中心小学，1980年定名为香洲第一小学，1982年定为珠海市重点学校，1994年评为市一级学校,1997年被评为广东省一级学校，是珠海市办学效益显著、教育教学质量过硬、学生全面发展的窗口式示范学校。学校分为四个校区：本部（1－3年级24个班）、高年级部（4－6年级24个班）、山场校区（1－6年级26个班）、荣泰分校国有民办（1－6年级6个班）。学校现有教学班80个，学生4973人，在编教师144人。多年来，在各级政府的关怀下，在历任校长的带领下，在全体师生的共同努力下，学校不断发展壮大，功能日臻完善，学校面貌焕然一新：拥有现代化的校园网络、闭路电视、多媒体电教室、电脑室、网络教室，拥有规范的图书室、阅览室、自然实验室、舞蹈室、音乐室、美术室等专用室30多间，还拥有设计新颖、设备完善的生物园、篮球场、田径运动场等。

办学方向

学校全面贯彻党的教育方针，以“一切为了孩子的健康成长”为办学目标，坚持“三个面向”、“两个坚持”、“一个促进”——教育要面向现代化，面向世界，面向未来；学校要坚持全面实施素质教育，坚持“德育领先，五育和谐发展”的办学传统；促进师生主动、健康、和谐地发展。“基础扎实，和而不同；自主学习，和谐奋进”是我们的教育目标。基础是指打好全面发展的素质基础，形成良好的行为习惯和掌握获取基本知识技能的方法，基础扎实是“和”；同时又要根据学生的潜能发展他们的特长，学生个性鲜明是“不同”，“和而不同”是理想。“人文精神与科学素养融合，传统思想与创新精神相通”体现了学校的文化精神，科学思想使学生懂得追求真，实事求是；人文思想使学生懂得追求善，品行高尚。学校以现代教育技术和心理健康教育为双翼，以教育科研为依托，以学校、家庭、社区为网络，构筑了功能强大的育人平台，营造了生动和谐的育人环境，办学形成了三个显著特色：“全、实、新、活”的德育特色、信息化课堂教学特色和科技教育特色。学校每年举办“金苹果”科技节和“七色花”中国艺术节，每周开办书法、绘画、航模、舞蹈、电脑、奥赛、快乐英语、快乐作文、足球、蓝球、乒乓球等二十多个兴趣班，孩子们的特长得到了培养，每个人都找到了自信，找到了快乐，学生参加各级各类的比赛硕果累累。

教师队伍

近年来，学校培养出国家级骨干教师2名、广东省骨干教师6名、香洲区学科带头人11名。涌现出以彭雯为代表的一大批教坛新秀。一小的管理者沿着“师德为上、榜样示范、实践锻炼”的途径建立起“引导成才、锻炼成才、激励成才”的机制，充分调动了全体教师的积极性和创造性，形成了一支辛勤耕耘、敬业爱生、执教严谨、和谐奉献的教师队伍。“以师生发展为本”的素质教育理念在一小得到了最好的诠释。

学校科研

“科研促教、科研兴校”是香洲一小可持续发展的动力之源。学校先后承担了全国教育科学“九五”规划研究子课题《多媒体计算机创新学习策略实验与研究》，该课题报告《以教育创新促进创新教育》获2001年中国小学数学教育学会二等奖、广东省小学数学专业委员会一等奖；《促进学生全面发展的心理健康教育研究》结题报告获2002年广东省中小学创新教育成果三等奖；《培养学生创新意识，发展健康心理的实验研究》2002年被评为亚太经济合作组织高效能学校项目成果奖。2002年我校承担了香洲区重点攻关课题《小学生口语交际能力的发展研究》和《信息化课堂教学研究》、教育部“十五”规划重点课题子课题《小学生自我发展“步步高”行动研究》，并取得了预期的实验成果。2004年学校参加了由广东省电教馆主持的全国“十五”规划重点课题子课题《网络环境下语、数、英学科探究性学习研究》和《小学数学主题资源网站》，取得了显著的实验效果，进一步推动了学校信息化教育的进程。一系列的课题研究，开拓了教师的理论视野，带来了教育观念的更新，教学方式、学习方式、师生互动方式的变革，课题论文多次在国家、省、市、区级获奖。

学校成果

学校教育教学取得了令人瞩目的成果：学校先后被评为全国推普先进单位、全国少先队红旗中队、全国红领巾读书活动先进集体、全国优秀家长学校、全国（百所）示范“青少年法制学校”、广东省全民健身运动先进单位、广东省“小公民”道德建设（实践）基地、广东省心理健康教育示范学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省巾帼文明示范岗、广东省体育特色（乒乓球）示范学校、珠海市体育传统项目学校，连续两年获得珠海市中小学教学质量综合奖一等奖。

香洲一小沐浴着改革的春风，用实干的精神，努力实践着素质教育的理念，在前进的道路上留下了一串串坚实的脚印。珠海人由衷地说：凤凰路飞出了金凤凰。

主要成果

多年来，学校坚持“德育为首，五育和谐发展”的办学思想，教育教学取得了令人瞩目的成果：学校先后被评为全国推普先进单位、全国少先队红旗中队、全国红领巾读书活动先进集体、广东省全民健身运动先进单位、广东省心理健康教育示范学校、广东省现代教育技术实验学校等，德育工作连续十年被评为珠海市优秀级学校，连续三年获珠海市教育教学质量一等奖。

办学特色

课改，引发教学观念变革

在去年开始的课改实验工作中，香洲一小不负众望，再次走在了前列。今年三月份，课改专家张岚老师到该校调研听课后欣然题字：“香洲一小是课程改革的典范”。

课改，引发观念变革。２００２年，香洲区启动了课改实验工作，新课程带来新机遇，香洲一小课程改革实验，在区教育科研培训中心的指导下，扎扎实实地开展起来。使学校整体教育水平得到全面提升。课改首先带来了观念上的可喜转变，教师从知识的传授者向学生发展的促进者转变，从关注教案到关注学生，从关注知识和能力的培养到关注学生情感、意志、价值观的形成转变；学生也转变学习方式，“自主、探究、合作”成为学生学习的重要方式。可以说，课改为教与学提供了广阔的空间，令课堂焕发了生命的活力，在一小，出现了许许多多鲜活的教学场面。

周玉娟老师在执教《认识人民币》一课中，把教室的讲台变成了营业员（教师）和顾客（学生）买卖的交易场所。余小莉老师教《鲁班和橹板》，刚写下“鲁班和鲁板”，就有学生站起来说：“老师，你把橹板的‘橹’写错了”。老师仔细一看，真的写成“鲁”了。“你怎么知道我写错了？”学生充满自信地说：“橹板是一种用木头做的划船工具，应该是木字旁。鲁班是一个人，所以没有木字旁。”多聪明的孩子！要是在以往的课堂上，孩子的“批评”不但得不到老师的欣赏，还有可能会因为侵犯了老师的权威而受到指责。为学生营造一个“自由而安全”的学习环境，铺设一个有利于学生发展的平台是课改中最显著的课堂变化。教师不再是居高临下的权威，讲台不再只属于教师，它也是学生展现自我的舞台。教师角色的转变，从根本上确立了学生学习的主体地位。

师生与课改共同成长

一年的课改实验，学生无论是身体还是心理、知识还是能力都有了很大的发展，主要表现在对学习有浓厚的兴趣，积极参与教学活动，语言表达能力、书写能力都有了很大的提高。与以前相比，现在，香洲一小的学生不但爱说、会说，而且阅读能力大大提高，同学们在阅读的同时，设计了各式各样新颖独特的识字卡和阅读卡，把好词好句记下来。语文科还组织学生开展了读书汇报活动，评选出８０多位勤劳小蜜蜂（读书积极分子），把学生优秀作品收集整理，编成了《浪花集》。数学老师则指导学生把生活中遇到的数学写成有趣的数学日记。在课改实验中，学生的动手能力大增。学生用学过的平面图形、立体图形拼出各种各样的图画，测量身边的物体长度，统计家里鞋子的数量、用塑料袋的情况、最喜欢的电视节目等等，并根据所得到的数据制成统计图、表。

学生对艺术教学也表现出浓厚的学习兴趣，他们积极参与课堂教学活动，大胆发表自己的见解，主动与同学进行交流，并参加了各种竞赛活动，获得了可喜的成绩。在第四届“世纪之星”全国少儿美术摄影艺术大赛中获金奖４人，银奖８人，铜奖２人。在第五届“绿星杯”国际少年儿童美术、书法、摄影大赛中获金奖１人，银奖１人。熊锦妍小朋友参加了市少儿电视主持人大赛，获得最佳口才奖和优秀小主持人奖，并被珠海广播电视台选拔为《阳光季节》栏目主持人。

在一年的探索里，一小的老师们也和新课程一起成长，教学理念发生了可喜的变化，她们学会了做孩子们的朋友，学会了尊重和宽容，学会了合作与交流，学会了多元的评价，学会了对自己的教学进行反思……在实验中，该校教师参加课改教学比赛、省级获奖１名、市级获奖３名、区级获奖１３名。课改教学设计、课改论文获省级、市级、区级奖励１００多篇。老师们撰写教育故事２２８篇，参加各类比赛课、试验课、研讨课、接待课９６节次，实验教师制作多媒体课件５２个。学校结集出版了体现新课程理念的教学反思集《快乐成长》，开发了校本课程《一年级口语交际教材》，《香洲一小语文教师优化教学策略“金点子”集》。期末学校整理出版了近十万字的《香洲一小课改成果专辑》和十多节课堂教学实录，受到了领导和同行的高度评价。

校长简介

严红校长，广东省特级教师，中学数学高级教师。曾获广东省“南粤教书育人优秀教师”、珠海市“十佳女教师”、珠海市“劳动模范”等荣誉称号。

严红校长践行以学生发展为本的管理理念，提出和谐、竞争、创新、发展的教育管理思想，注重学生基础素质的培养，坚持学校教育“立足六年，辐射六十年”。

重视教师队伍的建设，积极建立“以校为本”的教研制度，促进教师的专业成长。主编的“十五”教育科研成果系列丛书之一—— 《促进学生成长和教师发展的评价改革》一书由天津教育出版社正式出版发行。

多次赴广州市、香港特别行政区、澳门等地进行学术讲座。2002年被广东第二师范学院基础教育研究中心聘为兼职研究员，2006年被广东省中小学校长培训中心聘为客座教授。近年来参与研究的一项科研课题获广东省中小学教育创新成果一等奖，主持的一项科研课题获广东省普教科研成果二等奖，两项科研课题获广东省中小学教育创新成果三等奖。

参考资料

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