飞行器环境与生命保障工程
飞行器环境与生命保障工程是中国普通高等学校的一个本科专业，属于航空航天类，一般修业年限为四年，授予工学学士。
飞行器环境与生命保障工程专业通过教授航空航天环境的模拟与控制、生命保障系统的设计等方面的基础理论和基础知识，传授学生本领域现状与发展趋势相关知识，熟悉飞行器内温度、压力等环境参数控制系统和设备的设计方法，培养具有设备测试、调试及运行管理的能力；具备扎实专业基础和设计研究能力，能在航空、航天、民航、机械、建筑、化工、部队等部门从事飞行器环境与生命保障、空调与制冷技术方面的技术、管理、教学及研究等相关工作的复合型人才。
专业发展
新中国成立不久，抗美援朝战争爆发，中航工业的建设和发展显得尤为重要，而航空工业的发展离不开高水平的航空工程类专业教育事业。
1951年12月10日，国务院讨论中国航空工业集团有限公司由修理过渡到制造的会议上提出"急需办一所中国人民解放军空军航空大学"，周恩来总理批示,抽调八校精英组建北京航空航天大学。1952年10月25日，北京航空学院成立(1988年4月改名为北京航空航天大学)，为中国第一所航空工程类专业院校。截至2023年5月，中国共有4所高校设置此专业。
培养标准
培养目标
作为航空航天类下的一个专业，培养目标是让学生具有良好的科学、文化和工程素养；具有良好的职业道德和敬业精神；具有高度的国家意识和社会责任感，较系统地掌握航空航天专业基础知识、基本理论和基本技能；具有较强的创新意识、团队合作精神和工程实践等各项能力。
各高校应根据航空航天类专业培养目标和社会发展以及自身办学定位，结合各自专业基础和学科特色，在对地区和行业特点以及学生未来发展需求进行充分调研与分析的基础上，以适应国家航空航天事业发展对多样化人才培养需要为目标，细化人才培养目标的内涵，准确定位专业人才的培养目标。各高校应制定对人才培养质量与培养目标的定期评价制度，合理评价培养目标的达成度。为满足国家航空航天领域持续发展的需要，须建立适时调整专业发展定位和修订人才培养目标的有效机制。评价与修订过程应有航空航天类专业教学指导委员会专家、航空航天企业的专家或企业家共同参与。
知识要求
与航空航天类的整体要求相同，根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，飞行器环境与生命保障工程专业的学生，在知识要求上要求牢固掌握专业知识，如高等数学、大学物理、流体力学、传热学、热控理论、航空航天生理、空间环境工程、人机系统工程等基础理论和知识；接受飞行器环境控制系统、生命保障系统等方面的设计与研究的基本技能的训练；具备工程设计与研究的初步能力。毕业生应具有良好的工程职业道德、坚定的追求卓越的态度；掌握计算机应用技术、工程热力学、空气动力学、 控制理论、航空航天生理、空间环境工程和人机工程的基本理论与基本知识；掌握飞行器环境控制系统和生命保障系统设计、计算与分析的基本方法和技术；具有各类环境控制、生命保障设备与系统设计的基本能力；具有本专业领域方面基本的科学研究和实际工作能力；具有基本的创新意识；熟悉专业领域技术标准，相关行业的政策、法律和法规；掌握文献检索、资料查阅的基本方法，了解本专业领域方面国内外的前沿理论和发展动态。
课程体系
飞行器环境与生命保障工程专业的课程体系属于航空航天类大类本科专业的课程体系，包含通识类知识课程、学科基础知识课程和专业知识课程三个部分。其中，通识类知识航空航天类专业必须掌握自然科学类的基本内容，包括数学、物理学和化学以及工程技术科学的有关基本内容。学科基础知识为航空航天类专业的基础知识。专业知识航空航天类不同专业的专业知识应包括该专业领域核心知识内容和专业的发展历史与现状，培养学生将所学的专业知识应用于复杂航空航天系统的能力，具有设计、计算、工程实现和研究的能力。
课程设置
参考资料
实践教学
开设院校实践教学和实习活动，应具有合理配置的满足航空航天类专业人才培养需要的实践教学环节，注重培养学生的创新意识和实践能力，应体现学科基础实践、专业综合实践以及研究性实践的多层次的实践教学体系，主要包括机械工程技术训练、电子工程技术训练、机械设计课程设计、各核心课程配套实验、科研训练和社会实践、专业课程设计、专业综合实验、生产实习、毕业设计等，其中除了通常的工科实践教学环节以外，还应特别注重配置具有航空航天特色的教学资源，开设具有航空航天特色的实践教学环节，如风洞实验、飞行器现场实物直观教学和飞行器项目驱动的设计制作等。
毕业写作
飞行器环境与生命保障工程专业的毕业写作一般采用论文形式进行，主要目的是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。依据《普通高等学校本科专业类教育质量国家标准》，相关的写作需要在专业教师指导下，结合专业具体情况进行。
发展方向
深造方向
飞行器环境与生命保障工程专业本科毕业后，可以选择继续深造。研究生专业方向包括力学、动力工程及工程热物理、制冷及低温工程、航空宇航科学与技术等。
就业方向
社会企业单位
社会企业单位就业方向，学生可选择在航空航天类企业从事飞行器环境控制、制冷系统的研发、航天环境模拟； 工程类企业从事热能工程、空调工程、暖通工程等工作。
公务员、事业单位
公务员事业单位方向，学生可报考民航安全监督管理局、航空航天类科研单位等从事适航维修监察、航空器及其零部件设计、生产、单机等适航评审或检查、航空安全监察等岗位。
师资队伍
依据《普通高等学校本科专业类教育质量国家标准》，飞行器环境与生命保障工程专业的师资队伍要求与航空航天类类各专业要求相同。首先，师生比应符合国家高等学校课程的规定。各高校航空航天类专业应当建立一支规模适当、结构合理、相对稳定、水平较高的师资队伍，教师队伍中应有学术造诣较高的学科或者专业带头人，专任教师数量和结构应满足本专业教学需要，各专业专任教师人数不少于10人，生师比应不高于12：1，专任教师必须具有硕士及以上学位，其中具有博士学位的比例不低于50%，专任教农一师中学具有高级职称的比例应不低于30%，其中至少应有1名教授；各专业还应配备至少1名具有中级以上职称的实验技术人员，实验技术人员应具有相关专业本科及以上学历，所有专任教师必须取得教师资格证书，并通过学校自行组织的岗前培训，课程主讲教师必须具有讲师及以上专业技术职务，且课程主讲教师占专任教师人数比例不低于60%；积极参与科学研究，不断提高学术水平，掌握航空航天学科发展的最新动态，不断更新教学内容，指导学生课外学术和实践活动，培养学生的创新意识和实践能力。
教学条件
专业所在高校的基本办学条件，须达到教育部公布的指标要求。专业现场实物教学条件能满足教学需求，有良好的管理和维护机制；专业实验室条件良好，有良好的设备管理、维护和更新机制；实验设备数量充足、功能完好,满足各类核心专业课程教学实验的教学需求；实验技术人员数量充足，能够熟练地管理、配置、维护实验设备，保证实验环境和条件的有效利用和学生实验的顺利进行；实验教学过程管理规范，实验教学计划、教学大纲、实验指导书等资料齐全、完整；专业实验室安全、消防、卫生等符合国家相关标准或规定，具有应急处理预案；配备各种充足的高水平教材或课程讲义、参考书和工具书，以及各种专业图书资料和电子文献,师生能够有效和方便地利用；通过手册或者网站等形式，向学生提供专业的培养方案、教学环节、课程要求、毕业要求等基本教学信息。
开设院校
参考资料
专业排名
2023年上海软科中国大学专业排名评级A+的学校共有2所，2所A+高校的专业排名依次为：
艾瑞深2023中国大学飞行器环境与生命保障工程专业排名（研究型），A++档次的学校2所，A+档次的学校2所，A+及以上的学校排名依次为：
参考资料
开设院校.阳光高考.2023-05-12
飞行器环境与生命保障工程.中国教育在线.2023-05-12
专业知识库.阳光高考.2023-05-12
中央机关及其直属机构2023年度考试录用公务员专题.国家公务员局.2023-05-08
开设院校.阳光高考.2023-05-12
掌上高考|中国教育在线.中国教育在线.2024-01-19
飞行器环境与生命保障工程.www.gaokao.cn.2024-04-20
2023中国大学专业排名.www.shanghairanking.cn.2024-04-20
校友会2023中国大学飞行器环境与生命保障工程专业排名(研究型)，南京航空航天大学、北京航空航天大学第一.www.chinaxy.com.2024-04-20