孙德振
孙德振，男，汉族，郸城县人，供职于河南省郸城县教育局。笔名，佚威，号杏坛放翁、林泉斋主。斋名：林泉斋。1954年9月出生。本科文化，中文专业。中学高级教师，中国共产党党员。现任中华诗词学会会员、世界汉诗协会会员、中国楹联学会会员、河南省诗词学会理事、郸城诗联学会副会长，《郸城诗联》编委。
著有教学论著《杏坛文絮》，辑录的60多篇论文，多见于《河南日报》、《河南教育》杂志、《中国教育报理论版》、《周口日报》、《周口教育》、《中华现代教育》书报杂志等。现有500多首诗词在《光明日报》、《中华诗词》、美国《美佛慧讯》、《世界汉诗》、《中州诗词》、《对联 民间故事》、《中华诗词会员年鉴》等全国60多家国家、省、市级诗词杂志和诗词书籍发表。著有《杏坛文絮》、《林泉风雅》等。
论文作品
《教师焉能是法盲》（二○○一年六月三十日《河南日报》“教育论坛”发表）
《“他山之石可以攻玉”——谈谈语文教学中的“背诵”》（二○○○年《河南教育》杂志第十期发表）
《略论素质教育的基础——家庭教育》（《中国教育报》《中国素质教育理论与实践》发表）
《略论抓好中学生素质教育的灵魂——思想政治教育》（中国教育文库《中华现代教育》四卷发表）
《语文课教学过程中素质教育的摭索》（中国教育文库《中华现代教育》五卷发表）
概述素质教育的几种外延关系》(一九九九年十二月三十日发表于《周口日报 》）
《再论素质教育的几种内涵关系》（二○○○年元月二十日发表于《周口日报》）
《直面教育》（二○○○年六月一日发表于《周口日报》）
《减负必治本》（二○○○年十月《周口教育》杂志发表）
《“争渡，争渡”，切莫“误入藕花深处”——迅速走出素质教育的误区》（二○○○年《周口教育》杂志十二期发表）
《培养创新能力是语文教学中素质教育的核心》（二○○一年《周口教育》杂志第四期发表）
《虚心听取方能师生沟通》（二○○一年三月八日《周口日报》“教育论坛”发表）
《搞好校务公开 推动教育发展——商水县教委校务公开综述》（二零零二年《周口教育》第七期发表）
《初中文言文通假字三十五例》（二○○○年九月二十八日发表于《周口日报》）
社会论文《农民负担过重 为何总减不退》(《河南日报》二000年七月十五日发表)
《农民朋友要主动寻找自己的价值》(《河南日报》二000年九月三十日发表)
《郸城县教育系列报道》二十篇（二0一0年二月一日《周口日报》专版发表)
诗词作品
主要作品集有《杏坛文絮》、《林泉斋诗词》、《林泉拾贝》（一稿）。
现存诗词作品近千首，有500多篇诗词被《光明日报》、《中华诗词》、美国《美佛慧讯》、加拿大《华侨新报 诗坛》、《中国诗词月刊》、《对联民间对联故事》、《中州诗词》、《中国诗赋》、《河岳诗词》、《诗词世界》、《嵩山诗坛》、《嵩山诗苑》、《天山天池诗坛》、《九州诗词》、《东海诗词》、《河南诗人》、《文化河南省》、《郑州诗词》《轩辕诗词》、《河洛诗词》、《河风》、《郸城诗联》、《周口日报》、《周口人文》、《永城诗词》、《诗海》、《诗词百家》、《诗词百家 精选读本》、《世界汉诗》、《开国大典》第二卷、《春风着意出阳关》、 《中华诗词会员名鉴》、《诗词国际》、《郸城诗词选集》、《心系国土》、《彭雪枫将军赞歌》、《河南当代诗词选》、《辛卯开岁联唱集》、《天下第一城专辑》、《延边六十周年庆》、《泗桥俚歌》、《中华诗词报孙德振作品卷》专刊（该专刊并被郸城县文化局博物馆永久性收藏）等30多家国家省市级杂志书集发表。
成就荣誉
二00九年荣获《开国大典》诗词艺术贡献一等奖并被授予“共和国脊梁”荣誉称号；
荣获《辉煌2008》诗词大赛“金奖”；
荣获中华国学文学会“中华诗词伯爵金奖”并授予“首批中华和谐诗人”荣誉称号；
荣获“二00九年度全国中华诗词华表奖”并授予“二00九年度全国中华诗词百杰”荣誉称号；
荣获河南省省“沧桑巨变看河南”网络作品大赛一等奖。
荣获“二00九年《中华艺术名人榜》古词十佳”荣誉称号。
《莺啼序》荣获2009年第八届“中华颂”全国文学艺术作品大赛一等奖。
荣获2009年《中华诗词报》百佳优秀作者。
荣获2010年《中华诗词报》“十大格律诗人”奖。
荣获二0一0年中华文学艺术家协会“当代文人诗词艺术家”荣誉称号。
荣获二0一0第八届“百杰杯”世界杰出华人诗词大赛金奖，并授予“世界杰出华人艺术家特别贡献奖”荣誉勋章。
荣获世界汉诗协会“2011年度百佳诗人荣誉称号”。
荣获“二零一一年中华诗词金秋笔会优秀作品奖”。
社会评价
教育学者
——《杏坛文絮》序言
在《杏坛文絮》第一卷付梓出版之际，作者约我为该书作序，深感难以胜任。鉴于盛情难却，便写了这些文字，以为应酬。
通读《杏坛文絮》第一卷，从字里行间里可以看出作者的教育激情：他眼中为何含满泪水，是因为对这片热土爱得深沉。
他是一位中学语文高级教师。
他是一位中学教育管理人才。
他是一位中学教育教学研究学者。
他就是本书《杏坛文絮》的作者——孙德振先生，一个在教育工作上苦苦追求近四十年的辛勤园丁。
苏联著名的教育家契诃夫说“没有个人的思考，没有对自己经验的总结，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”孙德振先生在近四十年的教育生涯中积累了丰富的实践经验，培养了数以千计的建设人才，写出了八万余言的教育教学理论文章。他呕心沥血，披肝沥胆，风雨杏坛，上下求索的精神是难能可贵、人皆称谓的。凡读了他的文章的无不惊叹：他思想的深度，他那执着的追求，他研究成果的丰硕。
高级教师
加里宁说过：“教师的世界观，他的品行，他的生活、他对每一现象的态度无所不在的影响着学生。”孙德振先生在近十五年的中学语文的教学过程中，教学相长，以深刻的教学体会和得力的教学方法相继总结写出并发表了《语文教学中非智力因素的培养》、《培养创新能力是语文教学中素质教育的核心》、《语文课教学中创造性智力能力的探究》、《“他山之石可以攻玉”——谈谈语文教学中的背诵》、《语文教学创新方法点滴谈》、《“文章本天成，妙手偶得之”——初中作文引导试谈》、《语文课教学中“自主学习”的培养》等开拓创新型教学论文。这些论文有独到见解，立论新颖，体会深刻，论辩精辟，实用价值高，具有较强的理论研究、教学指导作用和效果。他在自己多年的教学实践中总结出了“心书合一”论，他说：“心书合一论执着，铁杵成针滴石穿”。即：学生心与书合融，才能学通。一位教师能做到能教、善导，能钻研、善总结，能立论、善文章，说明他的水平已经达到相当高的境界。
管理人才
他任中学业务校长近十年，教育机关教育管理工作十多年。正如他在《略论农村中小学校长的素质构建》一文中所说：“校长是教育的前台力量和实践主体，校长只有形成务实精神和前瞻意识的整合，充分发挥创新能力，通过自身的超前思维，进行教育整合，才能真正指导教育教学工作。”教学管理中他胸怀豁达，热爱业务，关心教师，呵护众生，行为规范，身先士卒“捧着一颗心来，不带半根草去”，真正成为“举着旗帜”的新型管理人才。他先后写下了《略论抓好中学生素质教育的灵魂——思想政治教育》、《略论素质教育的基础——家庭教育》、《虚心听取——方能师生沟通》、《一切为了学生，为了学生一切》、《班主任应具有特殊的心理素质》、《略论农村中小学校长的素质构建》等教育管理论文。甚有见地。
研究学者
新千年伊始，素质教育这株苍松劲柏终于在当代中国教育的百花苑中孕育而生，挺拔直上。孙德振先生立于潮头，大胆研究，开拓创新，勇于尝试，在近十年的中学语文教研员任职期间，先后发表了《直面教育》、《初论素质教育的几种外延关系》和《再论素质教育的几种内涵关系》、《素质教育中优化课堂教学之议》、《减轻学生负担，深化素质教育》、《“争渡、争渡”，切莫“误入藕花深处”——迅速走出素质教育的误区》等具有较高价值的教学研究论文。他还写作发表了数十篇教育通讯、语文知识、工作总结、先进经验交流材料，以及关注民生的社会论文《也谈农民负担问题》和《农闲应引导农民有所作为》等。
孙德振先生早在二十世纪八十年代就加入了中国北方七省中学语文逻辑研究会，他是中学生学习报的特约编辑，河南省中学语文教学研究会会员，河南省诗词学会会员，他的人才业绩已被收录入《中国人才辞典》第四卷。
总之，孙德振先生的教育教学论著，从思想到艺术都达到了一个新的境界。完成了一个个新的论题的创作。是很值得教育教学工作者学习和研究的。
本书收入了作者的教育教学论文、新闻通讯、工作总结、经验交流材料、随笔、诗词杂咏计五十篇。希望《杏坛文絮》面世之后，能给读到该书的教育教学工作者以较大裨益。
在本书即将付梓之际，特向作者表示热烈祝贺！
二零零九年三月
——读《杏坛文絮》 作者：刘现营
怎样认识“心书合一”？怎样推进素质教育？散发着墨香铜臭的《杏坛文絮》让我心怀为之敞亮。在这以前，我已不间断的在教育刊物、报纸上，读到过不少他的教育教学理论和执着精神。读着这些激情奔放的文字，一个为教育策马奋蹄、栉风沐雨，不知老之将至的“灵魂工程师的楷模”闪现在我的眼前，使我更多感慨，更多赞誉。
孙德振先生的教育思想是那样的积极向上、求索不止、唯生是教、开拓创新。
他在近四十年的教育教学生涯中，创造了一整套教育理论，并以最大的魄力付诸实践，取得了很大很大的成绩。他是中原教育界知识分子的典型。他在《直面教育》一文中说：“教育是人的建设。它以人的全面和谐发展为宗旨，挖掘人的潜能，开发人的智慧，从而促进人类社会的发展和完善。”他早在二十世纪末就高屋建瓴地论述了素质教育和全面发展教育的几种正确关系，提出了素质教育运用到教学实践中去的见解。他的素质教育理论文章被《河南日报》、《河南教育》、《周口教育》等相继采纳发表。
孙德振先生的教学理论实践是那样的勤奋执着、慎密具体、见解独到、得心应手。
他在几十年的教学实践中灵活运用了发现教学法、诱导启迪法、媒体教学法、情感教学法、设疑推进法、创设意境法、参与式教学法、分层递进法、课后活动法、知识竞赛法（《语文教学创新方法点滴谈》）等。尤其总结创造了“心书合一”法，即：学生“心”与“书”合融，才能学通。他说：“心书合一论执着，铁杵成针滴石穿”（《教师颂》）。他在一首古风《示小女》中也这样写道：“心书合一勿蹉，成功源于苦执着。步步强劲胜千里，深信前途会伐柯。①”
孙德振先生的业务校长工作是那样的踏实认真、前瞻整合、成绩斐然、深得人心。
他树立了实事求是、顾全大局、言出法随、集思广益、勇挑重担、一丝不苟、爱生如子的奉献精神。是校长之榜样。他在郸城县城关镇二中八年的业务校长工作中是这样说的也是这样做的，确实体现了“捧着一颗心来，不带半根草去”的忘我精神，深得师生和社会各界的好评。
发展教育，建设中原地区，推动历史是每一个教育工作者不可懈怠的神圣职责。孙德振老师在几十年的教育工作中，总是把本职工作与中国的科学发展、与人本思想、与育人目标紧紧联系在一起；总是把一颗赤诚的心与莘莘学子寒窗苦的追求紧紧联系在一起；总是把一个执着的信念融化在春夏秋冬的风霜雪雨中；总是以一颗求索的意志在人生的荆路上奋橹力征，不知疲倦地前行。
“劝君莫笑老夫累，挥杖九歌铸千高”。他的《杏坛文絮》是一位教育工作者鞠躬尽精神的结晶，很值得一读；他的教育思想很值得树立，他的忘我精神很值得发扬，他的锐意求索很值得学习。在创新教育的今天，努力将教育工作推向中华复兴的潮头，为建设和谐校园、培养代代有用人才作出积极贡献。
刘现营
二0一0年五月
“冰心半寸长天”
——《林泉斋诗词》读后
刘众
“枫山荆路李桃鲜，香墨春秋冷鬓斑。霜苦雪寒星月笑，冰心半寸翥长天”这是孙德振老师2010年初发表在《诗词世界》杂志上的一首七绝《荆路》。读孙德振老师的诗，是必须用“心”去读的。这样才能心交神往。因为诗是心与心的交流，情与情的沟通。
孙德振老师是多产的诗人、词家。仅2008年不完全汇集，诗、词、联、赋古体诗228篇，2009年321篇。以往作品尚不在内，大约数千已不为过。由此可见，德振老师对诗词艺术的钟情与付出。他的大脑，象高速运转的机器，每时每刻都在构思酝酿新作。他象一首驰骋于诗海的大船，每天都有新的起点和目标。他每天都有新品问世，有时一日达十多首。这不仅有赖于诗家的灵感，更有赖于作家的功底、学识和敏锐的洞察力。我作为一名门外汉，没有资格对方家、学者评头论足。但我深受感触，情不自禁一发愚者之言，以吐为快。德振老师的诗作，我常在一些杂志上阅读，这次又阅读2008——2009年之一部分。走马观花，囫囵吞枣，谈不上精读。虽是豹之一斑，已是我受益匪浅，大有胜读十年书之感。现就德振老师的诗作，略抒管见。
一、笔工。
先生诗词，笔法格正、律明、韵真，无可挑剔，多为上品。先生尤擅修辞，特别以重字入诗，炉火纯青，引人入胜。如《两岸情结》之四：“千春千载千情结，同舜同尧同禹天。双惠双赢双锦绣，共荣共进共婵娟。”“千”、“同”、“双”、“共”四字，一重三迭，共计十二次，然而并无赘疣臃肿之感，更显递进增高之意。这真是一盘肥而不腻的“东坡肉”，让人馋涎欲滴。诗词修辞很多，仅举此例。
二，语新。
德振老师诗作范围极广。旅游观光、江山览胜、寻古探幽、亲情缅怀、感时抒情、杂感偶得、咏物达志、鞭挞丑恶、事无巨细，有感而发，均能入诗且语出惊人。这主要依赖于德振老师的语汇创新。一个奇字倾倒万千人。如《雷雨》之二：“疾风狂瀑地连天，帐幕挂银障万山。云雾搏击惊燕鹭，斜阳摇驾彩虹还。”此诗妙语联珠，字字锦绣。尤其尾句“斜阳摇驾彩虹还”更妙。雨后斜阳，关山苍翠，彩虹满天。“摇驾”一词以动态之笔，隐笔描绘斜阳“复出”，令人拍案叫绝。德振老师的诗词，宛如布满珍宝的海滩，俯首皆是，限于篇幅，恕我不一一举例。
三、情深。
德振老师的诗、词、联、赋贯穿一个“情”字。就是这个“情”字，使他的诸多作品耐人寻味，佳境连连。如《打工怨》：“餐风饮露在城郭，情铸高楼钱几何？汗血剪来市井艳，家妻夜夜念佛陀。”黄金有价情无价也。这是一幅现代版的少妇忧怨图，也是当代打工汉的都市长恨歌。打工汉不仅付出了汗血，而且他们更付出了比黄金价更高的情感。谁能理解他们为此而付出的巨大的牺牲啊？结句“家妻夜夜念佛陀”，将情感推向高潮，大有余音绕梁、言尽而意无穷之感。此句既表达了家妻对丈夫的牵挂，又揭示了家妻祈祷丈夫平安而自己又难免孤寂的心里；打工丈夫是什么滋味？作者巧妙地将这个话题抛给了读者，为读者留下了广阔的思维空间。这是一幅科学构思巧夺天工的情思画卷。真神来之笔，妙哉！
四、典精。
德振老师擅于用典，而且恰到好处、画龙点睛，为诗词增大了含金量。如《七律 除夕登楼迎已丑》：“对对红联报晓春，声声竹炮醉黄牛。长天山海怨白发，风雨红尘染素秋。贾谊涕零疏政是①，王粲怀远赋登楼②。稻香日月寄微志，万段宫邪盛世悠。注：①贾谊（前200年-前168年),西汉洛阳市(今河南省洛阳市东)人。世称贾太傅，贾生，贾长沙。汉朝著名的思想家、文学家。其政论文《过秦论》、《论积贮疏》、《治安策》等，在历史上有很高的地位。②王字仲宣，‘建安七子’之一，著有《登楼赋》千古绝唱。”用典准确，得心应手，引人入胜。值得提出的是：德振老师治学严谨，典出有据，而且在注释中标明清晰，以至出处、书籍、题目、页次，一目了然，很值得我们学习。
综上所述，笔者学力有限，挂一漏万，不能将孙德振老师的诗词全貌及其高超艺术，作一科学述评。如有机会举办“孙德振诗词艺术研讨会”，我相信将会更加科学、完整地评价孙老师的诗词艺术才能及价值体系；同时，也相信将会有更多读者从中受益，从而推动诗词事业的发展特别是郸城县诗词的创作和繁荣。
孙德振老师贵庚五十六，正值创作的黄金时期，我坚信他必将有更多的佳作问世。我们期待着他锦上添花，著作丰盈，声震骚坛。同时期盼《林泉斋诗词》早日付梓出版。最后，请允许我以一首小诗作为此文的结语，也是交给孙老师的一份作业吧，也是以兹作为对《林泉斋诗词》的恭贺，班门弄斧，请孙老师恕我不恭之罪。
读《林泉斋诗词》有感
林泉诗词振骚坛，拜读吾觉汗颜。
三尺讲台三十载，四时著诗四万言。
嬉笑怒骂来笔底，赋比兴讽汇大观。
神交隆中诸葛亮，梦游彼岸美利坚。
鼠标喝令诗朋出，键盘布阵词友旋。
平仄敲韵乐常在，斋翁何顾鬓已斑。
笔耕夜阑情深处，先生一字一重天。 2010年5月于仙城