教育心理学

《教育心理学》是由姚春编著的一本心理学书籍。

书籍信息

作者：姚 春

ISBN:978-7-5622-6723-2

责编：李路艳 徐丽霞

开本：16开本

版次：1-2

字数：322千字

定价：30

内容简介

教育心理学是研究学校教育情境中学与教及其互动过程中产生的心理现象与心理规律的科学，是一门理论性和实用性兼备的学科。学习教育心理学对于正确认识学与教的基本心理规律，有的放失地做好教育工作具有重要的意义。全书共分为八章，分别是教育心理学与教育心理学研究，心理发展与个性教育，学习心理，知识、技能的学习，问题解决和创造力，态度和品德，教学设计与评价，人际关系与师生心理健康。

本书注重教育创新理念和教育教学实践工作，致力于解决课堂情境中的心理学问题，使学习者加强了对案例相关情境中所体现的理论知识的理解，并将理论与实际相结合，在教育心理学传统的经典理论的基础上进行创新实践，应用于实际教学工作。

本书既可以作为高等院校师范类专业公共课教材，又可作为广大教育工作者的参考用书。

图书目录

第一章 教育心理学和教育心理学研究

第一节 教育心理学概述

一、教育心理学的研究对象和任务

二、教育心理学的学科性质与意义

第二节 教育心理学的形成与发展

一、西方教育心理学的发展

二、中国教育心理学的发展

第三节 教育心理学研究的基本原则与方法

一、教育心理学研究的基本原则

二、教育心理学研究的具体方法

第二章 心理发展与个性教育

第一节 心理发展概述

一、心理发展概述

二、心理发展的基本特征

第二节 心理发展的主要理论

一、成熟势力说

二、复演说

三、精神分析理论

四、多元智力理论

五、发生认知论

第三节 年龄特征与个性教育

一、年龄特征

二、个性差异与教育

第三章 学习心理

第一节 学习与学习理论

一、学习的含义与分类

二、相关学习理论

第二节 学习动机

一、学习动机的基本结构

二、学习动机理论

三、学习动机的激发

第三节 学习迁移

一、学习迁移的含义

二、学习迁移的分类

三、迁移理论

四、促进学习迁移的教学

第四节 学习策略

一、学习策略及分类

二、典型的学习策略

第四章 知识、技能的学习

第一节 知识与知识学习

一、知识的含义和分类

二、知识学习的分类

三、知识的领会与巩固

第二节 技能与技能学习

一、技能概述

二、操作技能及其形成

三、心智技能及其形成

第五章 问题解决和创造力

第一节、问题与问题解决

一、问题的含义与类型

二、问题解决

三、问题解决的过程

四、问题解决的影响因素

五、问题解决策略

第二节 创造力及其培养

一、创造力及其特征

二、影响创造力的因素

三、创造力的培养

第六章 态度和品德

第一节 态度品德的实质与结构

一、态度的实质与结构

二、品德的实质与结构

三、态度与品德的关系

第二节 品德发展的理论

一、让·皮亚杰的道德发展阶段论

二、劳伦斯·科尔伯格的道德发展阶段理论

第三节 态度的形成与改变

一、态度的形成

二、态度的改变

第四节 良好的态度与品德的培养

一、培养学生良好态度和品德的方法

二、离轨行为与矫治

第七章 教学设计与评价

第一节 教学设计

一、教学设计的含义

二、确定教学目标

三、组织教学内容

四、分析教学对象

五、设计教学方法

第二节、教学评价

一、教学评价的含义

二、教学评价的功能

三、教学评价的类型

四、教学评价的实施

第八章 人际关系和师生心理健康

第一节 人际关系和印象

一、人际关系的含义

二、人际吸引的心理分析

三、印象形成

四、人际沟通

第二节 师生心理健康

一、心理健康

二、心理不健康

三、心理异常

四、师生心理健康的维护

五、心理问题的矫治方法

参考资料

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