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留学生

留学生

留学生（英文名：International student、Student studying abroad、Foreign student，日文名：りゅうがくせい），指在母国之外的国家或地区进行学习和研究的学生，中文语境中的留学生一词源自日语。

留学生历史追溯至东刘庄永平九年（公元66年），四姓小侯学吸引了匈奴派遣子弟前来留学，成为中原地区最早接受外国留学生的大学之一。7世纪以前，留学生尚未形成规模。推古天皇在位（593—629）、圣德太子摄政期间，随着“遣隋使”和“遣唐使”的派遣，留学生和留学僧被有组织地送往中国学习。唐朝时期，随着“遣唐使”的频繁派遣，留学生数量激增。营原娓成则在唐学医有成，回国后成为针博士，极大地推动了日本医学的发展。1981年，中国为适应出国留学工作发展的需要，在集训办公室的基础上成立了教育部出国人员北京集训部。1989年3月31日，国家教委留学服务中心正式成立，对外称中国留学服务中心。进入二十一世纪以来，全球国际学生流动人数由2001年的227万人，增长到了2020年的636万人，二十年间增加了409万人，增长了接近两倍。

2019年度，中国出国留学人员总数为70.35万人。2020年，国际学生派出人数位居前十的国家分别为中国、印度、越南，德国、美国、法国、韩国、尼泊尔、哈萨克斯坦和巴西，其中六个都是亚太国家。2020年，中国在海外留学的学生人数达108.8万。2023至2024学年在美国接受本科及以上高等教育外国留学生人数超过112万人，创造自1948年开始统计相关数据以来最高值。

名称及定义

中文语境中的留学生一词源自日语，原指跟随遣唐使者来华求学的日本青年。隋唐时代，日本在派遣使节访问中原地区时，同时派出了“留学生”和“还学生”来华学习中国文化。“还学生”在遣唐使完成外交使命后随其一起回国，“留学生”则在遣唐使回国后仍然留在中国学习。

随着时代的发展，“留学生”一词的内涵和外延不断演变，从特指“日本来华求学的学生”到泛指“离开长居之地赴外求学的人”。从专指“来华求学的外籍学生，到涵盖“出国学习的中国学生”。现泛指在母国之外的国家或地区进行学习和研究的学生。

历史沿革

留学生历史追溯至东汉时期，具体是在东刘庄永平九年（公元66年），创立了一所专为外戚四姓（樊氏、郭氏、孝和阴皇后、明德皇后）子弟设立的高等学府，称为“四姓小侯学”。这所学校起初仅面向这四姓子弟开放，后来扩大到功臣子孙也可入学。四姓小侯学以其优越的办学条件和高水平的教授团队，在当时声名远扬，甚至吸引了匈奴派遣子弟前来留学，成为中国最早接受外国留学生的大学之一。四姓小侯学的优秀学生会被记录在名册上，并根据成绩依次获得赏赐和官职。

7世纪以前，留学生尚未形成规模，日本学习中原地区文化主要通过中国移民的口耳相传和文献传播。推古天皇氏在位（593—629）、圣德太子摄政期间，留学生群体开始崭露头角，随着“遣隋使”和“遣唐使”的派遣，留学生和留学僧被有组织地送往中国学习。圣德太子重视与中国的关系，希望通过派遣留学生来吸收中国的先进文化和制度。

日本最重要的“遣隋使”是圣德太子于隋大业三年（607年）派出的。他派小野妹子携带日本天皇的国书到达隋朝洛阳市，谋求与中国建立外交关系，借以提高日本的国际地位。这是当时日本在外交上一项重大的措施。从开皇二十年（600年）至大业十年（614年），日本派“遣隋使”达5次之多。公元608年，开创了随团派留学生来中原地区学习的先例。

唐朝时期，随着“遣唐使”的频繁派遣，留学生数量激增，成为唐朝国子监等教育机构中的重要群体。留学生在中国学习的时间跨度从几年到几十年不等，他们深入学习了中国的政治、经济、文化等多个领域的知识。

1964年7月，中国（教育部）留学服务中心前身高等教育部出国留学生集训办公室成立。1981年，为适应出国留学工作发展的需要，经国务院批准，在集训办公室的基础上成立了教育部出国人员北京集训部；1983年更名为国家教委出国留学人员北京集训部；邓小平同志对留学工作十分重视，在1987年北戴河区中央政治局常委扩大会议上，亲自提议由国家教委成立一个专门机构，从事留学服务工作。在邓小平同志的提议和关怀下，1989年3月31日，国家教委留学服务中心正式成立，对外称中国留学服务中心。

进入二十一世纪以来，全球国际学生流动人数由2001年的227万人，增长到了2020年的636万人，二十年间增加了409万人，增长了接近两倍。2020年5月，美国前总统特朗普签署了“PP10043”禁令——《禁止部分中国留学生和研究人员入境》。2022年7月，澳洲官方更新了留学生签证政策，从7月1日开始，澳洲留学生签证新增8208条款，所有国际留学生将被禁止就读于澳洲关键技术相关的专业与学习。

2024年9月初，继澳大利亚政府宣布计划将2025年新入学的国际学生人数限制在27万人后，澳教育部长公布了各高校所能招收的留学生数量上限，包括悉尼大学、墨尔本大学在内的“澳大利亚八校联盟”将被迫削减数千个招生名额。同年9月18日，加拿大政府表示，进一步减少发放给国际学生的学习许可数量，并收紧工作许可资格。根据计划，加拿大2025年向国际学生发放43.7万份留学签证，同比下降10%。

留学生类型

以中国为例，留学生类型有本科生、研究生、交换生、短期课程参与者等。

本科生

本科生指在国外大学攻读学士的学生。

研究生

在国外大学攻读硕士或博士学位的学生。

交换生

通过学校间的交换项目，短期在国外学习的学生。

短期课程参与者

参加国外大学或机构提供的短期课程的学生。

留学原因

外语能力提升

留学能提供一个完全沉浸在外语环境中的机会，显著提高语言能力，尤其是口语和听力。在外语国家，迫使学生必须使用外语交流，从而促使语言水平迅速提升。相比之下，在国内学习外语可能会因为缺乏真实语境而遇到瓶颈，而留学则能有效突破这一限制。

丰富人生经历

留学经历能带给人们独特的人生体验，包括接触不同的文化、习俗和生活方式。这种经历有助于开阔视野，培养独立思考和解决问题的能力，以及坦然面对成功和失败的心态。留学还能增强对多元文化的理解和尊重，促进个人成长和全面发展。

就读世界名校的机会

留学提供了就读全球知名大学的机会，这些大学拥有优质的教育资源和先进的教学理念。留学使学生有机会接触到这些名校，接受高水平的学术训练，并拓展自己的学术视野。

专业选择的灵活性

留学提供了更多的专业选择机会，国外大学开设的专业非常广泛，很多专业在国内可能还是空白或不被普遍承认。留学还能让学生根据个人兴趣和职业规划灵活选择专业，不受国内专业选择相关条件的限制。

未来就业优势

留学经历能提升个人的综合素质和竞争力，为将来的就业和职业发展打下坚实基础。留学生回国后在求职市场上往往具有更高的竞争力，且创业成功率高、速度快。

资源利用与学习效率

留学能让学生充分利用国外的优质学习资源和先进教育方式，提高学习效率。国外的教育环境通常更加开放和包容，有助于学生培养创新思维和批判性思考能力。

移民或海外发展机会

留学也为那些希望移民或海外发展的人提供了机会，使他们能够接触到更广阔的社会背景和发展空间。

意义及影响

经济影响

高科技领域已成为创业的热门领域，而留学回国人员也是科技创业群体中的主力军。留学人员创业及相关人才政策多聚焦于云计算、人工智能等高科技领域。然而，这一领域往往要求创业者具备扎实的理论基础、较强的专业技术以及良好的落地转化能力。对此，创业者应该根据自身资源优势选择创业方向，不仅是战略性新兴产业、未来产业等领域存在创业机会，社会治理、文化交流等各领域同样可能产生新业态，形成新质生产力，应以差异化定位争取市场，提高创业的存活率。在初创团队中引入本土人才优化团队组合，“土洋结合”的组团方式既能充分发挥留学人才的国际化优势，也能利用本土人才充分了解国内市场规则的特长，做到国际技术结合国内需求，创业市场贴合国内环境，商业战略兼容并蓄。

留学生对留学国的经济具有显著贡献。他们支付的学费、生活费用以及其他相关消费，为留学国的经济注入了大量资金，促进了当地经济的发展。2016年，在美国留学的中国学生为美国经济贡献了125.5亿美元（约合人民币840亿元），比2015年的114.3亿美元增加了近10%。

文化交流

出国留学不仅是获取知识与提升学术能力的行为，更蕴含着对外展示国家形象、推动文化交流、深化国际合作等多元功能。留学人员在民间外交和人文交流方面具有独特优势，是传播中国声音、塑造中国形象的独特载体。每一名留学人员都是讲好中国故事的一个单元，也是讲述中国友善、开放、交流与合作故事的鲜活样板，留学人员以亲身经历与体验，可以赋予中国故事真实感、可信度与感染力，成为对外交流中无可替代的力量。而留学人员也可以在人文交流的过程中找到合作及发展的机会。

以入唐留学的日本学生为例，他们主要来自统治阶级的中层官吏家庭，与朝廷有着深厚的联系。他们在唐朝接受高等教育后，回国往往被赋予重任。例如，膳大丘在唐长安国子监研习经史后，归国被任命为日本大学寮助教，并成功推动日本政府尊孔，这标志着日本奈良时代儒学发展的新起点。同样，出身法律世家的大和长冈，在唐学习唐律后，回国与吉备真备共同修订了日本的律令。营原娓成则在唐学医有成，回国后成为针博士，极大地推动了日本医学的发展。

这些留学生经历了隋朝的衰败与唐朝的鼎盛，亲眼目睹了唐朝先进制度对周边国家的深远影响。他们回国后，积极倡导对日本原有的部民制进行改革。公元645年，孝德天皇重用从唐朝归来的留学生高向玄理为国博士，并借鉴唐朝的政治制度，在日本推行了大化革新。与此同时，入唐留学的僧人也发挥了重要作用。他们不仅与朝廷高层关系密切，还在政治、文化和佛教等方面产生了深远影响。例如，最早回国的僧人玄防因与支持改革的派别有关联而受到重用。大多数留学僧人在回国后，都致力于宣传佛教和传播唐文化。道照在唐学习大慈恩寺后，回国在奈良右京建立禅院，并创立法相宗。智藏则在唐朝学习三论宗，回日本后立即创立了三论宗。到了公元743年左右，佛教的多个宗派如华严宗、法相宗、天台宗、禅宗等都已经传入日本，与佛教相关的建筑、雕刻、绘画等艺术形式也在日本得到了新的发展。

学术贡献

截至2024年，中国大陆留学人员累计超过800万人，如加上港澳台地区的海外留学人员，中国的留学人员总数将超过1000万人。钱学森、邓稼先等老一辈留学人员为国家建设做出了卓越贡献，新一代留学人员积极推动国家经济、社会、科技、产业等各方面的发展，推动了中国与世界全方位接轨。留学对于中国经济、社会、科技发展具有重要意义，仍是中国高层次国际化人才成长的重要渠道。例如，两弹一星23名受奖者中有21名是留学回国学者。有大量优秀的留学人员在各个领域发挥领军带头作用。2023年新晋两院院士中，81.4%新晋中科院院士，39.2%新晋中国工程院院士有海外留学经历。截至2023年，70%以上的国家重点项目学科带头人，40%的国家科技奖获奖项目第一完成人，70%以上的中华人民共和国中央部门（单位）直属高等学校校长、大部分三级甲等医院院长，都是留学回国人员。中国留学人员是中国教科文卫、经济社会发展诸多方面的重要推动力量，是中国实施“一带一路”倡议、推动全球化发展和参与全球治理的重要力量，成为中国现代化进程中一支不可忽视的生力军。

各国优势

美国

美国留学的优势包括：拥有世界顶级的国际教育标准，配备完善的设施、高水平的师资及充足的教育支出；提供公平的奖学金制度，优秀学生有机会获得全额或部分奖学金，甚至覆盖全部学费和生活费；提供丰富的勤工俭学机会，有助于学生经济独立和学业进步；实行灵活有效的学分制，允许学生提前毕业或同时获得多个学位；专业选择自由开放，学生可在本科阶段灵活调整专业方向，并在研究生阶段选择不同专业；以及近年来签证形势良好，为更多学生提供了赴美留学的机会。

新西兰

新西兰留学的优势主要体现在社会稳定、福利良好、教育质量高、留学成本低、就业移民政策宽松以及签证服务简便快捷等方面。社会稳定和良好的福利系统为学生提供了舒适的学习和生活环境；高等教育发达，学历国际承认；相较于其他国家，留学费用较低；宽松的就业和移民政策鼓励留学生在新西兰发展，获得高等学历后易于申请技术移民；签证手续简单快捷，成功率高，整个申请过程大约需时2-3个月。

日本

日本留学的优势包括：文化和生活习惯与中国相近，有助于日语学习；作为世界经济强国，留学日本能学习先进技术和知识；学费相对便宜，地理位置近，便于往返；留学生可合法打工，机会多，能补贴费用，且日本政府支持；奖学金发放多，有机会获得政府奖学金；大学重视英语教学，可掌握两门外语；健全的医疗保险制度提供高质量医疗服务；作为中国的贸易伙伴，留学生在日本或回中国就业均有广阔发展空间。

西班牙

西班牙留学的优势主要体现在：西班牙语应用广泛且人才稀缺，就业前景广阔，特别是在国际贸易、经济管理等领域；西班牙公立大学本科学费低，留学总成本低，而硕士阶段学制短、学费低且专业丰富，回报高；此外，西班牙的学历学位受欧盟及我国教育部门承认，为留学生提供了更多的就业和发展机会。

加拿大

加拿大留学的优势包括：一流的教育水平，尤其在商科、工程等领域领先；英语发音纯正，费用合理，性价比高；科技水平高，是世界七大工业国之一；社会环境安全舒适，适合居住；作为多元化移民国家，鼓励多元文化，留学生有机会获得永久居民身份；与美国接壤，有利于学历得到广泛认可，为转学或工作创造有利条件。

意大利

意大利留学的优势包括：拥有源远流长的人文背景和世界一流大学；教育公立且免学费，为留学生节省巨额开支；生活费用指数较低，每月仅需400-1000欧元；医疗福利水平高，留学生可免费享受医疗；注册自由门槛低，只要有高中文凭和同等学历即可注册入学；意大利欢迎技术移民，为留学生提供工作和移民机会；语言考试要求灵活，多种英语水平证明均受承认；留学生可在学习之余打工，每月可赚到足够的生活费用。

澳大利亚

澳大利亚留学的优势包括：拥有优美的自然风光和生活环境，优质的高等教育和众多世界名校，为国际学生提供周到的服务和法律保护，拥有先进高效的签证体系，以及宽松的移民政策和工作许可，这些优势使得澳大利亚成为众多留学生的理想选择。

英国

英国的留学优势主要体现在：拥有一流的教育体系和学历认可度高，能够培养学生现代社会所需的技能；英语环境纯正，有利于提升学生的英语能力；课程设置多样，满足学生的各种教育需求；学制短，经济负担较轻，同时允许国际学生在学习期间打工赚取生活费；签证程序便捷，申请流程简单。

留学数据

2020年国际学生派出人数位居前十的国家分别为中国、印度、越南，德国、美国、法国、韩国、尼泊尔、哈萨克斯坦和巴西，其中六个都是亚太国家。

中国

2019年度，中国出国留学人员总数为70.35万人，1978至2019年度，各类出国留学人员累计达656.06万人，其中165.62万人正在国外进行相关阶段的学习或研究，490.44万人已完成学业。2020年，中国在海外留学的学生人数达108.8万。

美国

2023至2024学年在美国接受本科及以上高等教育外国留学生人数超过112万人，创造自1948年开始统计相关数据以来最高值。在2023至2024学年，在美接受高等教育的留学生人数同比增长7%，达到1126690人，占到美国大学总人数的5.9%。其中，印度留学生人数约33.2万人，同比增长23.3%，占到留学生总人数的29.4%，位居首位。这是自2009年以来印度留学生人数首次超过中原地区。中国留学生人数约27.7万人，同比下降4.2%，占比24.6%，位列第二；韩国留学生人数约4.3万人，同比下降1.6%，位列第三。在就读专业方面，约28万留学生就读数学和计算机专业，为就读人数最多的专业；约21万留学生就读工程类专业；约16万留学生就读商业和管理专业。纽约大学留学生人数最多，达到27247人；东北大学留学生人数达21023，位列第二；哥伦比亚大学留学生人数达20321，位列第三。

日本

2019年，日本的留学生人数达到31万。2022年日本的留学生人数为23.11万，比2021年下降4.7%。而2020年和2021年，日本的留学生人数已经跌至30万以下，且逐年下降。日本的留学生主要来自中原地区、越南、尼泊尔、韩国和印度尼西亚。中国学生人数最多，2022年为10.39万，占留学生总数的近一半。受疫情影响，除尼泊尔之外，其他所有国家2022年在日本留学的人数都出现下跌。

澳大利亚

澳大利亚是世界上最大的留学目的地之一，其中中国留学生的人数最多，占国际学生总人数的1/5以上，印度、尼泊尔紧随其后。根据澳教育部的最新统计数据，截至2024年9月，共有约16.69万中国留学生在澳大利亚求学，其中包括12.6万人在高等教育学校学习、1.5万人在职业和技术学校学习。

俄罗斯

自2021年以来，俄罗斯人民友谊大学来自中国的一年级留学生人数增加了58%；2023年，赴俄中国留学生增幅最大，同比增加39%。截至2024年，在俄罗斯就读的中国学生主要是本科生，共有2.45万人，硕士生数量达1.45万人，专家学制在校生仅有2400人。

代表人物

晁衡

晁衡（日文名：阿倍仲麻吕，698年—770年），李隆基开元五年（717年），晁衡因文言文修养良好而被选为遣唐留学生，当时他还不满20岁。入唐以后，他的学识和品行，很快受到唐朝皇帝和学界的赞赏，先后任校书、左补阙、秘书监、左散骑常侍和镇南都护等职。秘书监相当于中国国家图书馆馆长，左散骑常侍是从三品，可见他很受唐朝的重用。晁衡和唐朝著名诗人王维、李白、储光羲等都有过亲密交往。储光羲对他十分赞赏，曾写诗《洛中贻朝校书衡》相赠。阿倍仲麻吕曾经送给李白一件日本裘，李白很受感动。天宝十三年（753年），晁衡想随“遣唐使”回国探亲，李隆基许之，并且命他为回访使者。他和遣唐大使藤原清河等，共乘一舟回国，途中遭遇风暴，李白误闻晁衡在归日本时翻船遇难，非常悲痛，写下了著名的《哭晁卿衡》一首，情意深厚：“日本晁卿辞帝都，征帆一片绕蓬壶，明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。”成为中日友谊史上传诵千年的名作。晁衡后来东渡失败，辗转漂泊后又回到长安，继续在唐朝任职，直至大历五年（770年）以73岁高龄在长安逝世。阿倍仲麻吕在中国生活、工作长达54年之久，为中日友好事业做出了杰出贡献。日本人民为其在东京的护国寺建了雕像和纪念堂。

吉备真备

原名下道真备，开元五年（717年）随“遣唐使”来华。他在长安就学于四门助教赵玄默，深通五经三史、历算、刑律、漏刻、军制、阵法、韵学、书道等诸艺。他在唐朝留学17年，开元二十二年（734年）十一月携带中国典籍1700多部归国。与吉备真备同时回国的留学僧玄防，受到日本圣武天皇的重视，吉备真备也因此受到器重，官至右大臣。吉备真备在华期间，精研经史，博学多闻，成为饱学之士，回国后被天皇拜为大学助教。当时日本的大学设有明经、文章、明法、算学、音韵、书法六科，学生有四五百人。吉备真备为六科的学生讲授学自中国的各种新知识，教读《史记》、《汉书》、《后汉书》。孝谦天皇也跟他学习《礼记》、《汉书》。对于日本文化传承，吉备真备最重要的历史功绩之一是根据部分汉字偏旁部首创制了日语片假名。这些汉字共50个，被称为“母字”。古代日本没有本民族的文字，利用汉字作音符来书写日本语言，著名的《万叶集》就是用这种方法写成的，因而称为“万叶假名”。用汉字作音符，书写很不方便。吉备真备利用汉字偏旁创造了日本表音文字———片假名，从此，日本有了自己的文字。后来，留学僧空海（弘法）又利用汉字行书体创造日本行书假名———平假名。