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南通师范高等专科学校

南通师范高等专科学校

南通师范高等专科学校（原江苏第二师范学院分院）（Nantong Normal College）肇端于1902年张謇创办的“通州民立师范学校”，是中国师范教育的三大源头之一；1952年转为公立，1953年改名“江苏省南通师范学校”；1958年与创办于1905年的“南通女子师范学校”合并。2005年4月与海门师范学校合并升格为“南通高等师范学校”，增挂“江苏教育学院分院”校牌。2014年1月经江苏省人民政府批准升格为南通市师范高等专科学校，同年9月与创建于1902年的如皋市高等师范学校合并办学。

截至2024年5月学校官网数据显示，学校由崇川区、如皋校区、开发区校区组成。全校占地面积567.9亩，教学科研设备总值近1亿元，馆藏图书92万册；教职员工606人，专任教师471人，全日制在校生10732人；设有10个二级学院，30个专业。

历史沿革

南通师范高等专科学校位于江苏省南通市，是一所师范类全日制省属公办普通专科学校。其一百多年的办学历史汇融了南通师范学校、南通女子师范学校、海门师范学校、如皋高等师范学校四支主要源流。

南通师范学校

光绪二十八年（1902年）正月，张謇向清两江总督刘坤一提议在南通地方创办公立师范学堂，但他的提议却遭到一些官僚的阻挠、反对，于是他召集范当世、沙元炳等地方士绅讨论，毅然决定自办师范学校。三月，张以南通市（今南通）城东南千佛寺废址为基础，把自己办大生纱厂应得的酬劳拿出来作为建校资金，建筑校舍。五月，刘坤一正式批复学校“准予立案”。学校初名“通州民立师范学校”，张謇亲任总理（民国后称校长）。

1949年2月，南通城解放，从此学校获得了新生，办学规模和层次都获得质的飞跃。1952年学校改为公立，并作为江苏省省重点配备的学校之一，专向发展师范教育，初中部并入南通商益中学（即今南通市启秀中学），校名改称“苏北南通师范学校”。1953年，江苏建省，遂改称“江苏省南通师范学校”。1958年，与南通女子师范学校合并。为教育发展的新形势，学校先后增设简教师初师、幼师和音乐、体育专业。

南通女子师范学校

光绪三十一年（1905年）十二月，本着“女子教育不可无师，与国民教育尤须有母”的认识，由张詧私人捐资购买南通城东柳家巷陈氏老宅，张謇及地方乡绅集资捐助，共同创办起通州公立女子学校。学校由张任总理，张謇任协理，并聘请近代著名女诗人范姚蕴素担任校长。光绪三十二年（1906年）三月，刊布校章，招生开学。十一月，学校改为“通州公立女子师范学校”，设有师范四年制本科和初、高两等附属小学。

1949年南通解放后，学校改称“苏北南通女子师范学校”，1953年改称“江苏省南通女子师范学校”。1952年9月，为适应小学、幼儿园师资需要，增设师范速成班和幼儿师范科，同时初中部与南通崇英中学合并组建南通市第一初级中学（即南通市第一中学）。1958年5月，与江苏省南通师范学校合并，原附属小学，改为南通师范学校第二附属小学。

海门区师范学校

清代末年，康梁变法，废科举、兴洋务、办学校。为推广“癸卯学制”，适应教育变革，地方政府和开明乡绅开始着手创办师范教育，培养师资。光绪三十二年（1906年），海门直隶厅同知（县长）梁孝熊在县治茅镇东首的孔子庙（即孔庙）内厅举办“县立师范传习所”，学制8个月～1年。同年，海门乡绅顾中一在县署东文昌宫创办“民立师范学校”，聘请地方新知人士沈书生担任校长。这两所师资培训机构的创办成为海门进行师资培养的先声。

1912年民国成立后，地方知名人士、国会议员茅祖权等在孔庙续办“师范讲习所”，次年，收归县立，改为“海门区县甲乙种师范讲习所”，学制1～2年。1917年学校改名为“海门县单级师范学校”，培养适应乡村教育的复式教学师资，一年后学校停办，1920年又复办。至1922年，学校改为“海门县立师范学校”，学制三年，1930年再改为“海门县乡村师范学校”。1934年起再度停办。在那个风雨飘摇的年代，从“县立师范传习所”到“乡村师范”，学校多次停办，实际办学时间不足28年，但仍然为崇明区、海门、启东市等地培养了600多名师资。许多毕业生在中国共产党的领导下，早在抗日战争时期就参加了革命，为新中国的成立和社会主义建设作出了贡献。

1949年海门解放，人民政府接收了旧学校，废除了旧教育制度。为适应飞速发展的文教事业形势，1951年8月，海门县人民政府决定，并由南通市行政区专员公署报请苏北行政公署批准，正式创办新的师范学校，取名为“苏北海门初级师范学校”，承担启、海、通、如、祟（祟明）5县小学师资的培养任务。初师阶段，学校为5县培养了1100多名师资。1956年5月，江苏省教育厅决定将学校由初级师范学校升格为中等师范学校，8月，学校改名为“海门县师范学校”，招收初中毕业生，学制3年。1960年，学校被评为江苏省先进单位。1962年，国家经济面临困难，学校奉命停办。

1972年，南通地区革命委员会为解决南通地方农村学校师资存在的问题，决定报请省革命委员会教育局批准复办海门师范学校，学校隶属南通地区。1979年5月，学校正式定名为“江苏省海门师范学校”，为省属全日制中等师范学校。学校招收初中毕业生，学制3年。除普师专业外，1976年9月起，学校增办音乐、体育、美术3个专业。1996年9月起，学校试办五年制大专班，1999年起，全面启动五年制专科学历教育。2000年，学校创办了以海门师范早期领导人、第一个中共海门支部创立者张冠今的名字命名的附属中学——南通市冠今中学。2003年，学校设立非师范五年制高职专业，9月，首批招收办公自动化、商务英语、装潢艺术设计专业学生。

如皋高等师范学校

如皋高等师范学校创办于清光绪二十八年（1902年）九月，是全国第一所规范设置的公立师范学校。晚清进士、翰林院编修沙元炳任创办总理，举人马文忠、拔贡张藩任副办。初名“如皋公立简易师范学堂”。民国元年（1912年），更名为“如皋县立师范学校”。1952年，命名为“如皋市师范学校”。2005年7月升格为“如皋高等师范学校”，增挂“江苏第二师范学院如皋分院”校牌，2013年变为“江苏第二师范学院如皋分院”。

2015年2月，南通市师范高等专科学校与如皋高等师范学校正式合并办学，设立南通师范高等专科学校如皋校区，保留“如皋高等师范学校”牌子；两校有资产、人员、编制整体合并。南通两所国内最早创办的师范名校正式合并办学，开始进入融合发展的历史新阶段。

合并时期

为更好的发扬学校百年的优良传统，积极应对二十一世纪教师教育迅猛发展的新形势，整合优势资源，提升办学层次，2005年4月与海门师范学校合并升格为“南通高等师范学校”，增挂“江苏教育学院分院”校牌，2013年随之升迁为“江苏第二师范学院分院”，颁发“江苏第二师范学院”毕业证书。2014年1月经江苏省人民政府批准独立升格为“南通师范高等专科学校”，同年9月与创建于1902年的如皋高等师范学校合并办学，组建新的南通师范高等专科学校，成立如皋校区。

办学条件

院系设置

截至2024年5月学校官网数据显示，学校设有10个二级学院，开设30个专业。

参考资料

教学建设

截至2023年5月学校官网数据显示，院校在江苏省高师学科建设基地3个。

参考资料

学科建设

截至2023年12月，学校获批省级品牌专业1个、省高水平专业群1个，小学教育专业通过教育部师范专业二级认证。

参考资料

师资规模

截至2024年5月学校官网数据显示，学校教职员工606人，专任教师471人（其中，高级职称教师171人，硕士以上学历学位教师347人）。

合作交流

学校与江苏第二师范学院、南京晓庄学院、南通理工学院等本科高校开展现代职教体系贯通培养项目合作，设置了7个专业共290个高职本科分段培养招生计划。与南通市中等专业学校中高职贯通培养合作项目专业1个。学校作为作为国家级和省市级教师培训基地，“南通市中小学教师研修中心”的组织管理和执行机构，在教师职后培训、服务地方教育发展方面成绩显著。学校连续多年为教育部、中西部省市、本省市培训教师数万人次。

学术研究

科研平台

截至2023年5月学校官网数据显示，学校拥有2个省级科研机构、1个市级科研机构、3个校级科研机构。

参考资料

科研资源

馆藏资源

截至2023年5月学校官网数据显示，学校图书馆总面积2.4万平方米，藏书92万册，音像资料6117件，可供远程访问的各类文献资料数据库25个。生均图书93.76册，2013年生均年进书4.73册。

学术期刊

《教育研究与评论》是国家新闻广电总局认定的首批学术期刊，凤凰出版传媒集团主管，江苏教育出版社与南通师范高等专科学校合作出刊。期刊为双月刊，发表以本土和当代教师教育（含教师培训）的基本原理、德育改革、课程建设、教学促进、学校管理、中小学教师专业成长等为主要研究领域、兼顾古今中外教师教育研究的学术论文、实证报告（包括田野工作报告）、经验总结、评论文章等。

科研成果

学校“八五”以来，先后承担过3项国家级课题、21项省级课题、59项市级课题。如“八五”期间的国家哲学社会科学重点课题《中等师范教育改革与小学师资队伍建设研究》、国家教委立项课题《五年制师范教学方案研究》，“九五”期间的国家教委立项课题《中师教育学课程改革的理论与实践研究》、江苏省教育科学规划重点课题《人格化师范教育研究》，“十五”期间的江苏省教育科学规划重点课题《培养未来教师研究性教育实践素质的探索》和《田园式乡村小学建设的个案研究》、教育部重点课题的子课题《新课程师资培训的途径与形式》、省教育厅的立项课题《小学校长培训与校本教师培训的整合研究》，“十一五”期间的江苏省教育科学规划重点（资助）课题《开放式教师教育基地建构研究》、南通市教育科学规划重点（资助）课题《五年制师范品德教育创新研究》，“十二五”期间的江苏省教育科学规划重点（资助）课题《基于教师专业标准的教学行为诊断研究》等。 “十一五”以来，发表教科研论文近千篇，出版学术专著和教材100余部，获各级各类科研成果奖励100余人次。2005年以来，学校教师承担各级各类教改课题119项，市级以上公开发表论文、作品1000余篇；2010年以来，教师发表核心期刊论文115篇，科研课题119项，各类学术著作、教材100余部。